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陈拗国，1976年2月参加工作，1994年8月担任校长，在学校领导岗位上始终坚持“德育为首，教学中心，育人为本”的办学理念，以满腔的工作热情，积极带领全校师生投身教育教学改革，以抓科技教育为突破口，不断提升办学品位。曾获得海宁市优秀教育工作者，海宁市二十佳青年教师等称号，学校被评为海宁市特色学校创建先进集体、海宁市科技教育示范学校。
一个学校的特色不仅反映了教育改革对学校办学目标的基本要求，也是学校在竞争与发展中立于不败之地的重要策略，是校长和广大教师实现人生抱负，体现自身价值的重要途径，更是培养有个性学生的必然选择。通过近三年的探索、思考和实践，我们感到：特色学校的创建说明学校办学思路在转变，如果相应的制度不进行改革，那么这种创建只不过是穿新鞋走老路，没有本质的改变，也毫无生命力可言。
一、学校制度建设的基本原则
（一）人本原则
当今时代，“以人为本”已经成为我们考虑、处理与解决现实社会问题的首要原则和出发点。我们创建特色学校是以培养学生的科技创新能力为目标，以教师的科技辅导为主导，因此，学校制度应以学生为本，以教师为本。学校制度的制定和实施要满足人的多元需求，学校制度及其实施要充分反映个体差异性，学校制度的实施要促进人的发展。教育人类学家指出，儿童、少年具有“明天性”。虽然学校教育还要以传授过去积累的系统知识与技能为主，但更要着眼于学生未来发展的需要，培养学生终身学习的能力。
（二）民主原则
特色学校的创建不是个人的事，而是整个学校的事，因此相关的制度应体现民主性。从民主的理念出发，设计和制定一整套学校的民主管理制度，确保所有学校成员的基本民主权利。校长对此负有重大的责任。校长有责任制定和实施学校民主管理的政策和制度，并不断提高自身的领导素质和技能，在学校中实施民主领导。在设计和实施现代学校制度时，可以通过制定相关的规定，将民主参与的观点和做法纳入学校管理的制度体系当中，凡是与教师、学生、家长等学校成员有关的而且有能力处理的事情，应交由他们自己去决定并负起相应的责任。
（三） 开放原则
学校制度要充分考虑学校组织内部各种关系的交流、沟通与合作，如校长与教师的关系、教师与学生的关系、教师与教师的关系、教学人员与行政教辅人员的关系等。这些都需要在学校章程和有关规章制度中作出明确规定。对学校而言，除了将人作为最重要的资源外，具体的物资、办学经费、管理信息等都非常重要。学校制度的开放性还应体现在学校评估机制上，可以尝试引入各种因素来评价学校。我们培养学生的创新能力、鼓励学生的创新精神，就必须改变一味以考试成绩为衡量标准的评价机制。去年实施的学生行为素质等第评价是一个新的尝试，也是一个良好的开始。
二、 制度制定和实施
我校创建科技创新教育的特色学校，其创建目标是：1.培养高素质的学生；2.提高教师队伍素质；3.创学校品牌、提高办学品位 。
根据以上目标，我校健全了相应的制度：
（一）科技教育常规化、制度化，激发学生科技创新的激情
学生是科技活动的主体，只有让广大的学生参与到科技创新的活动中来，感受到科技创新的魅力，才能真正体现特色学校创建的意义。而这仅凭几次科技活动是远远不够的。因此学校每年定期举办各类比赛。比如四月的风筝比赛、五月的科技节。每次均在赛前制定好规则，赛后予以奖励。学校成立科技兴趣小组，定期培训，定期出科技黑板报，开科技主题班会等。改变了以往科技活动的随意性、偶然性，平时不重视，遇到比赛就强化训练的情况，而是使科技创新的意识深入每个学生心中，使科技活动成为学生学习生活的一部分，使学生感受到时时有科技，处处有科技。
（二）科技教育课程化、制度化，提高教师科技教育的能力和兴趣
要充分发挥科技教育的魅力必然要充分发挥各学科的整合力量，必然要依靠全体职能部门的齐心协力。第一，建立科技创新领导小组，每学期初围绕学校的工作要求，具体制定学校科技创新教育工作计划，讨论活动方案，落实活动措施，在组织上给予保证。第二，建立科技创新教育工作者队伍，并制定相关的制度，确保在平时的教育教学活动中，科技创新教育得以实施。第三，建立成果奖励制度，对在科技创新方面取得成绩的教师、学生、学校给予一定的奖励，提高教师的工作积极性。第四，制定了相关的教研制度，鼓励教师积极参与教育科研和科技校本课程的开发。
三、健全组织，上下齐心，共促学校和谐发展
为了搞好学校的科技教育工作，学校完善了特色学校创建领导小组，由校长任组长，分管校长任副组长，组员有教科室主任、教导处分管科技副主任、科技骨干教师、各教研组长组成。下设科技教育工作小组，领导小组和科技小组相互配合，定期召开会议研讨学校的科技教育工作，统筹安排学校的科技教育工作。
有人说，素质教育的目的是使每一朵花儿都开放，使每一只鸟儿都唱歌，而科技创新教育则是使每一朵花儿开得更鲜艳，使每一只鸟儿唱得更动听，健全的制度无疑是花儿的春天，是鸟儿的天空。制度的健全和创新增强了学校自身的活力，为创新教育提供了制度保障。特色学校相关的制度创新也必然发挥其辐射示范作用，促进学校其他制度的改革，最终促进学校健康和谐发展。
一个学校的特色不仅反映了教育改革对学校办学目标的基本要求，也是学校在竞争与发展中立于不败之地的重要策略，是校长和广大教师实现人生抱负，体现自身价值的重要途径，更是培养有个性学生的必然选择。通过近三年的探索、思考和实践，我们感到：特色学校的创建说明学校办学思路在转变，如果相应的制度不进行改革，那么这种创建只不过是穿新鞋走老路，没有本质的改变，也毫无生命力可言。
一、学校制度建设的基本原则
（一）人本原则
当今时代，“以人为本”已经成为我们考虑、处理与解决现实社会问题的首要原则和出发点。我们创建特色学校是以培养学生的科技创新能力为目标，以教师的科技辅导为主导，因此，学校制度应以学生为本，以教师为本。学校制度的制定和实施要满足人的多元需求，学校制度及其实施要充分反映个体差异性，学校制度的实施要促进人的发展。教育人类学家指出，儿童、少年具有“明天性”。虽然学校教育还要以传授过去积累的系统知识与技能为主，但更要着眼于学生未来发展的需要，培养学生终身学习的能力。
（二）民主原则
特色学校的创建不是个人的事，而是整个学校的事，因此相关的制度应体现民主性。从民主的理念出发，设计和制定一整套学校的民主管理制度，确保所有学校成员的基本民主权利。校长对此负有重大的责任。校长有责任制定和实施学校民主管理的政策和制度，并不断提高自身的领导素质和技能，在学校中实施民主领导。在设计和实施现代学校制度时，可以通过制定相关的规定，将民主参与的观点和做法纳入学校管理的制度体系当中，凡是与教师、学生、家长等学校成员有关的而且有能力处理的事情，应交由他们自己去决定并负起相应的责任。
（三） 开放原则
学校制度要充分考虑学校组织内部各种关系的交流、沟通与合作，如校长与教师的关系、教师与学生的关系、教师与教师的关系、教学人员与行政教辅人员的关系等。这些都需要在学校章程和有关规章制度中作出明确规定。对学校而言，除了将人作为最重要的资源外，具体的物资、办学经费、管理信息等都非常重要。学校制度的开放性还应体现在学校评估机制上，可以尝试引入各种因素来评价学校。我们培养学生的创新能力、鼓励学生的创新精神，就必须改变一味以考试成绩为衡量标准的评价机制。去年实施的学生行为素质等第评价是一个新的尝试，也是一个良好的开始。
二、 制度制定和实施
我校创建科技创新教育的特色学校，其创建目标是：1.培养高素质的学生；2.提高教师队伍素质；3.创学校品牌、提高办学品位 。
根据以上目标，我校健全了相应的制度：
（一）科技教育常规化、制度化，激发学生科技创新的激情
学生是科技活动的主体，只有让广大的学生参与到科技创新的活动中来，感受到科技创新的魅力，才能真正体现特色学校创建的意义。而这仅凭几次科技活动是远远不够的。因此学校每年定期举办各类比赛。比如四月的风筝比赛、五月的科技节。每次均在赛前制定好规则，赛后予以奖励。学校成立科技兴趣小组，定期培训，定期出科技黑板报，开科技主题班会等。改变了以往科技活动的随意性、偶然性，平时不重视，遇到比赛就强化训练的情况，而是使科技创新的意识深入每个学生心中，使科技活动成为学生学习生活的一部分，使学生感受到时时有科技，处处有科技。
（二）科技教育课程化、制度化，提高教师科技教育的能力和兴趣
要充分发挥科技教育的魅力必然要充分发挥各学科的整合力量，必然要依靠全体职能部门的齐心协力。第一，建立科技创新领导小组，每学期初围绕学校的工作要求，具体制定学校科技创新教育工作计划，讨论活动方案，落实活动措施，在组织上给予保证。第二，建立科技创新教育工作者队伍，并制定相关的制度，确保在平时的教育教学活动中，科技创新教育得以实施。第三，建立成果奖励制度，对在科技创新方面取得成绩的教师、学生、学校给予一定的奖励，提高教师的工作积极性。第四，制定了相关的教研制度，鼓励教师积极参与教育科研和科技校本课程的开发。
三、健全组织，上下齐心，共促学校和谐发展
为了搞好学校的科技教育工作，学校完善了特色学校创建领导小组，由校长任组长，分管校长任副组长，组员有教科室主任、教导处分管科技副主任、科技骨干教师、各教研组长组成。下设科技教育工作小组，领导小组和科技小组相互配合，定期召开会议研讨学校的科技教育工作，统筹安排学校的科技教育工作。
有人说，素质教育的目的是使每一朵花儿都开放，使每一只鸟儿都唱歌，而科技创新教育则是使每一朵花儿开得更鲜艳，使每一只鸟儿唱得更动听，健全的制度无疑是花儿的春天，是鸟儿的天空。制度的健全和创新增强了学校自身的活力，为创新教育提供了制度保障。特色学校相关的制度创新也必然发挥其辐射示范作用，促进学校其他制度的改革，最终促进学校健康和谐发展。