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以孟德尔的实验研究过程为主线，精心设计教学活动，如和孟德尔一起解释“3:1”现象，基于假设的模拟活动遭遇意外，帮院士解决“鹤立鸡群”后代性状分离问题等，让学生像科学家一样思考，经历探索过程并最终解释“3∶1”这一分离定律的核心问题。
指向学科核心素养的“分离定律”教学设计
【摘 要】
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以孟德尔的实验研究过程为主线，精心设计教学活动，如和孟德尔一起解释“3:1”现象，基于假设的模拟活动遭遇意外，帮院士解决“鹤立鸡群”后代性状分离问题等，让学生像科学家一样思考，经历探索过程并最终解释“3∶1”这一分离定律的核心问题。
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2022年09期
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