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教师专业化是科学趋向追求的结果,但它又是一个历史的过程,美国教师专业化运动的过程说明了教师专业应当具有正当性,而教师专业化的教学科学取向是专门化、科学性和反直觉。
试论美国教师专业化的正当性和教学科学趋向
【摘 要】
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教师专业化是科学趋向追求的结果,但它又是一个历史的过程,美国教师专业化运动的过程说明了教师专业应当具有正当性,而教师专业化的教学科学取向是专门化、科学性和反直觉。
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2005年09期
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