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[摘 要：在高中时期的教育过程中，英语是一门主要学科。在高中英语的教学过程中，阅读教学是很重要的一部分，高中时期的英语知识很多都是考验学生自身的英语阅读能力。因此，在老师进行教学的过程中要认识到阅读教学的重要性，并且引导学生学会自己阅读，提高阅读能力。在阅读教学的过程中很多老师都会运用到思维导图的教学方法，帮助学生进行发散性的思考。
关键词：思维导图；高中英语；阅读教学]
一、引言
在进行高中英语教学的过程中，不仅仅是为了教授给学生更多的英语知识，还要帮助学生掌握一些学习技巧，从而可以面对之后的高考。在高中英语的学习过程中，会遇到很多长篇幅的文章，因此学生自身要有一定的阅读能力。老师在进行教学的过程中要对学生进行引导，利用思维导图的方式帮助学生提高阅读能力。本文主要针对思维导图在高中英语阅读教学中的应用相关内容进行分析。
二、思维导图的定义
在分析思维导图在高中英语阅读教学中的应用之前，首先对思维导图的相关定义进行了解。思维导图，主要是为了提高学生发散性思维能力而存在的，主要是从一个中心型的词语或者是主题发散出其他的内容，从而将整体内容结合在一起，这样可以帮助学生对所学习的内容进行理解和记忆。
在高中英语的学习过程中，无论是教材还是平时做的习题都会有长篇幅的英语文章出现，老师在进行教学的过程中很有必要利用思维导图的方式进行英语阅读教学。
三、思维导图在高中英语阅读教学中的应用
思维导图在高中英语的阅读教学过程中可以发挥很大的作用，到底能发挥多大的作用，还是要看老师应用的方式。在实际教学中可以从以下几个方面进行应用：做好学生的思想工作让学生明白思维导图的重要性；在实际教学中引导学生进行思维导图方式的学习；将利用思维导图对学习内容进行总结作为课后作业等，接下来进行具体的分析。
（1）做好学生的思想工作让学生明白思维导图的重要性
在进行教学的过程中，老师务必要明确学生的主体地位，在日常教学中发挥自身的引导作用。老师方面要做好学生的思想工作，让学生们可以接受思维导图这种学习方法。例如，老师在使用思维导图教学方法之前可以对学生说：“大家在日常进行英语学习的过程中可以发现英语学习是有一定规律的，思维导图这种学习方法可以将有规律的学习内容总结到一起，这样就可以大大减轻大家学习英语的负担。”等话语，让学生明白到这种学习方法的重要性，从而让学生自发地使用这种学习方法进行学习，提高思维导图学习效率。
（2）在实际教学中引导学生进行思维导图方式的学习
学生在明白这种学习方法的重要性之后，本身还是缺乏思维导图学习经验的，因此老师可以尝试引导学生进行思维导图学习。例如，在进行长篇课文学习的过程中，老师可以引导学生先对文章题目进行分析，对全文的大概内容进行猜测。之后让学生进行文章内容的大致阅读，了解文章每个段落的大致意思。最后让学生列一个文章的大意图，以文章的题目为中心，从而辐射出每个段落的内容。这样可以帮助学生更好的理解课文意思，还可以让学生增加对于课本内容的印象。再例如，在进行英语考试的过程中，时间是很有限的，学生在进行阅读题的作答过程中，可以利用思维导图的方式，对试题进行分析，从而可以帮助学生尽快理解阅读内容的意思，节省作题时间，提高答题正确率。老师利用思维导图进行教学初期可以这样引导学生进行学习，在学生慢慢适应这种教学方式之后，老师就可以让学生进行思维导图的自主应用。
（3）将利用思维导图对学习内容进行总结作为课后作业
在高中时期课后作业是必不可少的，老师一定要控制好作业的数量和质量，从而提高学生英语学习质量。教师在引导学生进行思维导图学习的过程中，帮助学生掌握一些基本的学习方法，在布置作业的过程中可以让学生利用思维导图的方法对当天学习内容进行总结。比如，当天在学习重点文章之后，老师没有在课堂上列出本课学习内容的思维导图，可以作为课后作业让学生自己对本课学习内容进行总结，一方面可以帮助学生灵活运用思维导图的学习方式，一方面可以帮助学生更好的掌握学习内容。老师在第二天将学生的作业收回来，親自批阅，对于其中一些问题及时勾画出来让学生明白，尽快改正。
四、结语
思维导图这种教学方法经过很多老师的实践可以发现确实可以在教学中发挥很大的作用，老师在运用这种教学方法的过程中一定要根据班级同学的实际情况进行，不能盲目模仿别人。在进行教学的过程中还要注重和学生之间的沟通，了解同学们的想法，针对存在的问题进行改进，从而更好的帮助学生学习。老师在教学过程中还可以和其他班级的老师进行沟通，沟通在进行教学的过程中常见的问题，并且一起寻找解决办法，帮助同学们更好地进行高中知识的学习。
参考文献
[1]蔡敏.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].校园英语，2016（36）：97-97.
[2]蒋学勤.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中学生英语，2017（36）.
[3]蔡萍兰.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].英语教师，2017，17（21）：56-59.
关键词：思维导图；高中英语；阅读教学]
一、引言
在进行高中英语教学的过程中，不仅仅是为了教授给学生更多的英语知识，还要帮助学生掌握一些学习技巧，从而可以面对之后的高考。在高中英语的学习过程中，会遇到很多长篇幅的文章，因此学生自身要有一定的阅读能力。老师在进行教学的过程中要对学生进行引导，利用思维导图的方式帮助学生提高阅读能力。本文主要针对思维导图在高中英语阅读教学中的应用相关内容进行分析。
二、思维导图的定义
在分析思维导图在高中英语阅读教学中的应用之前，首先对思维导图的相关定义进行了解。思维导图，主要是为了提高学生发散性思维能力而存在的，主要是从一个中心型的词语或者是主题发散出其他的内容，从而将整体内容结合在一起，这样可以帮助学生对所学习的内容进行理解和记忆。
在高中英语的学习过程中，无论是教材还是平时做的习题都会有长篇幅的英语文章出现，老师在进行教学的过程中很有必要利用思维导图的方式进行英语阅读教学。
三、思维导图在高中英语阅读教学中的应用
思维导图在高中英语的阅读教学过程中可以发挥很大的作用，到底能发挥多大的作用，还是要看老师应用的方式。在实际教学中可以从以下几个方面进行应用：做好学生的思想工作让学生明白思维导图的重要性；在实际教学中引导学生进行思维导图方式的学习；将利用思维导图对学习内容进行总结作为课后作业等，接下来进行具体的分析。
（1）做好学生的思想工作让学生明白思维导图的重要性
在进行教学的过程中，老师务必要明确学生的主体地位，在日常教学中发挥自身的引导作用。老师方面要做好学生的思想工作，让学生们可以接受思维导图这种学习方法。例如，老师在使用思维导图教学方法之前可以对学生说：“大家在日常进行英语学习的过程中可以发现英语学习是有一定规律的，思维导图这种学习方法可以将有规律的学习内容总结到一起，这样就可以大大减轻大家学习英语的负担。”等话语，让学生明白到这种学习方法的重要性，从而让学生自发地使用这种学习方法进行学习，提高思维导图学习效率。
（2）在实际教学中引导学生进行思维导图方式的学习
学生在明白这种学习方法的重要性之后，本身还是缺乏思维导图学习经验的，因此老师可以尝试引导学生进行思维导图学习。例如，在进行长篇课文学习的过程中，老师可以引导学生先对文章题目进行分析，对全文的大概内容进行猜测。之后让学生进行文章内容的大致阅读，了解文章每个段落的大致意思。最后让学生列一个文章的大意图，以文章的题目为中心，从而辐射出每个段落的内容。这样可以帮助学生更好的理解课文意思，还可以让学生增加对于课本内容的印象。再例如，在进行英语考试的过程中，时间是很有限的，学生在进行阅读题的作答过程中，可以利用思维导图的方式，对试题进行分析，从而可以帮助学生尽快理解阅读内容的意思，节省作题时间，提高答题正确率。老师利用思维导图进行教学初期可以这样引导学生进行学习，在学生慢慢适应这种教学方式之后，老师就可以让学生进行思维导图的自主应用。
（3）将利用思维导图对学习内容进行总结作为课后作业
在高中时期课后作业是必不可少的，老师一定要控制好作业的数量和质量，从而提高学生英语学习质量。教师在引导学生进行思维导图学习的过程中，帮助学生掌握一些基本的学习方法，在布置作业的过程中可以让学生利用思维导图的方法对当天学习内容进行总结。比如，当天在学习重点文章之后，老师没有在课堂上列出本课学习内容的思维导图，可以作为课后作业让学生自己对本课学习内容进行总结，一方面可以帮助学生灵活运用思维导图的学习方式，一方面可以帮助学生更好的掌握学习内容。老师在第二天将学生的作业收回来，親自批阅，对于其中一些问题及时勾画出来让学生明白，尽快改正。
四、结语
思维导图这种教学方法经过很多老师的实践可以发现确实可以在教学中发挥很大的作用，老师在运用这种教学方法的过程中一定要根据班级同学的实际情况进行，不能盲目模仿别人。在进行教学的过程中还要注重和学生之间的沟通，了解同学们的想法，针对存在的问题进行改进，从而更好的帮助学生学习。老师在教学过程中还可以和其他班级的老师进行沟通，沟通在进行教学的过程中常见的问题，并且一起寻找解决办法，帮助同学们更好地进行高中知识的学习。
参考文献
[1]蔡敏.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].校园英语，2016（36）：97-97.
[2]蒋学勤.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中学生英语，2017（36）.
[3]蔡萍兰.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].英语教师，2017，17（21）：56-59.