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为了改善农村落后的教育现状,推进城乡教育均衡发展,国家鼓励优秀毕业生到农村任教。农村新任教师面临理想和现实的巨大落差,心理契约很容易破裂,从而对他们在农村“下得去、留得住、教得好”产生一系列不良影响。本文通过对农村新任教师心理契约的发展及其影响因素进行分析,为提升农村新任教师心理契约、稳定农村教师队伍提供参考。