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古人云：“凡事预则立，不预则废。”无论做什么事情，事先都应该有所准备，这就是“有备无患”。例如，工人建房要备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战，学习也是如此。教师讲课要备课，学生上课更要备学，这就是预习。当前，我市正在着力推进高效课堂，在这种背景之下，辅导学生做好预习工作显得尤为重要。
一、预习的意义
1.有利于提高学生听课的效率
预习的作用在于，调动学生学习新知识的积极性，为掌握新知识做好知识和心理方面的准备。一般说来，学生对所学内容大部分都能看懂，对少部分知识，在预习中怎么看也看不懂。课本中看不懂的地方，往往就是教材的重点、难点，或学生学习中的薄弱环节。弄懂这些不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。经过预习，上课时学生就会不由自主的带着问题听课，使听课更具针对性。如果老师讲到他预习时已理解的部分，他就可以把老师的思路和自己的思路进行比较，看老师是怎么提出问题的，是怎么分析问题的，是怎么解决问题的。有时，预习中学生认为已经理解了的东西，听课时也许会发现老师和自己想的并不一致，这会引起更进一步的思索。这种比较与思索，无疑大大提高了听课的效率。
2.有利于扭转学习被动的局面
学习困难的学生存在的问题，主要是基础不牢，已学的知识不巩固。因此，听课中碰到的“拦路虎”比较多，难以跟上老师的思路，课后用于复习、做作业的时间也相应增加。而且不可能彻底掌握，以致愈学愈困难，造成“恶性循环”。教师可以有针对性地指导这部分学生掌握学习的程序和方法，先复习新课需要掌握的旧知识，扫除听课中的一些障碍，再预习新知识，这样课堂上就能够听懂了，这就增强了学生的学习信心；另外，因为上课听懂了，做作业的速度相对加快了，就能赢得一定的时问，再回头系统地复习过去学习这门学科时没有弄懂的地方、或遗忘了的地方，从而使学习逐步化被动转为主动，学习成绩也会相应上升。
3.有利于培养学生自学的能力
从学生发展的角度来看，自学能力是实现学生持久学习、终生学习的一个非常重要的能力。学生进行预习的过程就可以很好地锻炼与发展学生的自学能力。并且在交流预习内容的时候，也可以很好地发展学生的言语表达能力。
著名教育家叶圣陶先生曾说：“学生通过预习,自己阅读课文，动了脑筋，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感：或者见到自己的理解与讨沦结果不相吻合，就会作深入的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”这句话高度概括了预习在语文学习过程中的重要作用。
二、预习的策略
为此，我们要加强有效预习的研究，把预习怍为语文教学的重要环节，高度重视预习指导，激发学生的预习兴趣，培养学生的预习能力。并使之成为习惯。我认为要提高预习的有效性，必须从以下两方面入手。
1.预习要求明确具体
我不赞成在预习的时候面面俱到，过分细致，那样，学生在课堂上学习时自主发挥的空间太小，无形之中，课后接触教材之外的“语文”的时间就少了。从一定程度上说也不利于学生语文能力的培养，但是在一堂好的语文课之前．学生对课文内容了然于胸，扫清字词障碍，整体感知内容，这些应该是精读课之前必须准备好的。例如，我在教学苏教版九年级上册《捕蛇者说》一文安排了以下预习作业：
（1）给下列加点的字注音：（3分）
啮人 殚其地之出 日蹙 号呼而转徙 当其租入
几死者数矣
（2）解释下列句中加点的词：（6分）
①吾祖死于是 ②乡邻之生日蹙 ③则久已病矣
④时而献焉 ⑤虽鸡狗不得宁焉
（3）解释下列句中加点词的古今意义：（8分）
可以已大风 古义： 今义：
汪然出涕 古义： 今义：
向吾不为斯役 古义： 今义：
以尽吾齿 古义： 今义：
（4）指出并解释下列句子中活用的词语：（8分）
①然得而腊之以为饵______________②君将哀而生之乎_________
③殚其地之出_________________________④竭其庐之入__________
2.预习效果有效检测
我们不但要提出预习的要求，更要注意预习的检测。我们不可能逐个检查每个学生的预习情况，但我们可以采取灵活多样的方式检查学生的预习情况。比如我们可以利用学生的早读时间。检查部分学生的课文朗读情况。对生字词的预习，我们可以在课堂教学中集中检查，也可以让学生互相检查。对学生查找或阅读情况的检查，我们可以在揭题之前，组织学生交流。对课文基本情况的了解，我们可以在揭题时引导学生扣题质疑，借机检查学生的预习情况。对学生预习中产生的疑问，我们可以在引导学生感悟课文时有机检查。通过检查，发现学生预习中存在的认识偏差并加以纠正。逐步培养学生的预习习惯。
总之，如何根据学生的不同差异，根据教材的特点，有针对性地预习，有层次性地设计预习作业具有一定的难度；如何能让学生的预习负担轻，质量高，能让学生在积极主动的状态下预习，真心喜欢预习，踏踏实实预习而不是应付，从而真正养成良好的预习习惯，提高学生的自学能力，这里面很有文章可做。我们将不断探究，力争使课前预习这种学习方法达到最优化，让预习成为初中语文教学中一道亮丽的风景线。
一、预习的意义
1.有利于提高学生听课的效率
预习的作用在于，调动学生学习新知识的积极性，为掌握新知识做好知识和心理方面的准备。一般说来，学生对所学内容大部分都能看懂，对少部分知识，在预习中怎么看也看不懂。课本中看不懂的地方，往往就是教材的重点、难点，或学生学习中的薄弱环节。弄懂这些不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。经过预习，上课时学生就会不由自主的带着问题听课，使听课更具针对性。如果老师讲到他预习时已理解的部分，他就可以把老师的思路和自己的思路进行比较，看老师是怎么提出问题的，是怎么分析问题的，是怎么解决问题的。有时，预习中学生认为已经理解了的东西，听课时也许会发现老师和自己想的并不一致，这会引起更进一步的思索。这种比较与思索，无疑大大提高了听课的效率。
2.有利于扭转学习被动的局面
学习困难的学生存在的问题，主要是基础不牢，已学的知识不巩固。因此，听课中碰到的“拦路虎”比较多，难以跟上老师的思路，课后用于复习、做作业的时间也相应增加。而且不可能彻底掌握，以致愈学愈困难，造成“恶性循环”。教师可以有针对性地指导这部分学生掌握学习的程序和方法，先复习新课需要掌握的旧知识，扫除听课中的一些障碍，再预习新知识，这样课堂上就能够听懂了，这就增强了学生的学习信心；另外，因为上课听懂了，做作业的速度相对加快了，就能赢得一定的时问，再回头系统地复习过去学习这门学科时没有弄懂的地方、或遗忘了的地方，从而使学习逐步化被动转为主动，学习成绩也会相应上升。
3.有利于培养学生自学的能力
从学生发展的角度来看，自学能力是实现学生持久学习、终生学习的一个非常重要的能力。学生进行预习的过程就可以很好地锻炼与发展学生的自学能力。并且在交流预习内容的时候，也可以很好地发展学生的言语表达能力。
著名教育家叶圣陶先生曾说：“学生通过预习,自己阅读课文，动了脑筋，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感：或者见到自己的理解与讨沦结果不相吻合，就会作深入的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”这句话高度概括了预习在语文学习过程中的重要作用。
二、预习的策略
为此，我们要加强有效预习的研究，把预习怍为语文教学的重要环节，高度重视预习指导，激发学生的预习兴趣，培养学生的预习能力。并使之成为习惯。我认为要提高预习的有效性，必须从以下两方面入手。
1.预习要求明确具体
我不赞成在预习的时候面面俱到，过分细致，那样，学生在课堂上学习时自主发挥的空间太小，无形之中，课后接触教材之外的“语文”的时间就少了。从一定程度上说也不利于学生语文能力的培养，但是在一堂好的语文课之前．学生对课文内容了然于胸，扫清字词障碍，整体感知内容，这些应该是精读课之前必须准备好的。例如，我在教学苏教版九年级上册《捕蛇者说》一文安排了以下预习作业：
（1）给下列加点的字注音：（3分）
啮人 殚其地之出 日蹙 号呼而转徙 当其租入
几死者数矣
（2）解释下列句中加点的词：（6分）
①吾祖死于是 ②乡邻之生日蹙 ③则久已病矣
④时而献焉 ⑤虽鸡狗不得宁焉
（3）解释下列句中加点词的古今意义：（8分）
可以已大风 古义： 今义：
汪然出涕 古义： 今义：
向吾不为斯役 古义： 今义：
以尽吾齿 古义： 今义：
（4）指出并解释下列句子中活用的词语：（8分）
①然得而腊之以为饵______________②君将哀而生之乎_________
③殚其地之出_________________________④竭其庐之入__________
2.预习效果有效检测
我们不但要提出预习的要求，更要注意预习的检测。我们不可能逐个检查每个学生的预习情况，但我们可以采取灵活多样的方式检查学生的预习情况。比如我们可以利用学生的早读时间。检查部分学生的课文朗读情况。对生字词的预习，我们可以在课堂教学中集中检查，也可以让学生互相检查。对学生查找或阅读情况的检查，我们可以在揭题之前，组织学生交流。对课文基本情况的了解，我们可以在揭题时引导学生扣题质疑，借机检查学生的预习情况。对学生预习中产生的疑问，我们可以在引导学生感悟课文时有机检查。通过检查，发现学生预习中存在的认识偏差并加以纠正。逐步培养学生的预习习惯。
总之，如何根据学生的不同差异，根据教材的特点，有针对性地预习，有层次性地设计预习作业具有一定的难度；如何能让学生的预习负担轻，质量高，能让学生在积极主动的状态下预习，真心喜欢预习，踏踏实实预习而不是应付，从而真正养成良好的预习习惯，提高学生的自学能力，这里面很有文章可做。我们将不断探究，力争使课前预习这种学习方法达到最优化，让预习成为初中语文教学中一道亮丽的风景线。