论文部分内容阅读
近年来,应用型本科高校教师教学、生源质量、软硬件提升等方面的问题制约其发展,这些问题让此类院系的教学质量难以得到充分保障.为了应用型本科高校的长远发展,深入研究当前应用型本科高校教学质量保障体系的构建困境,思考其质量保障体系的构建路径在当下具有非常重要的现实意义.
完善应用型本科高校教学质量保障体系构建思考
【摘 要】
：
近年来,应用型本科高校教师教学、生源质量、软硬件提升等方面的问题制约其发展,这些问题让此类院系的教学质量难以得到充分保障.为了应用型本科高校的长远发展,深入研究当前应用型本科高校教学质量保障体系的构建困境,思考其质量保障体系的构建路径在当下具有非常重要的现实意义.
【机 构】
：
广州工商学院,广东 广州 510800
【出 处】
：
山西青年
【发表日期】
：
2021年22期
其他文献
全民阅读活动是我国重要的文化活动,对于提升人民群众的文化素质和培养人民群众的求知欲望有着相当重要的推动作用.了解我国公共图书馆目前存在的问题,通过转变图书馆的服务理念、完善图书馆的阅读环境、改变图书馆的服务方式以及满足人民群众的阅读需求等多个方面来拓展公共图书馆的在全民阅读过程中的服务功能,来推动全民阅读的发展.
素质教育的提出为教学赋予了更多的内涵,教学不再是知识概念的传输,同时也需要引入对于学生能力的培养,而在高职院校的实践教学中创新能力更是一大培养重点,对于学生未来的求职、工作有着极为重要的影响.为此本篇文章也就高职院校计算机网络课程中如何有效地提高学生的创新能力进行了分析和研究,讨论了创新能力培养的重要性,并且分析了现阶段在高职院校计算机网络课程教学存在的问题以及相对应的解决策略,希望通过本篇文章的探讨和分析为相关教师提供帮助,培养出符合于时代和社会需求的全能型人才.
汉乐府铙歌《有所思》因其内容及艺术特色,给之后的文学作品以深刻的影响.后世文人多有拟作.郭茂倩《乐府诗集》收录南朝《有所思》同题拟作18首,其中既有模仿也有发展.这一时期,《有所思》同题拟作的感情基调从“怒怨”转向“愁怨”,表现内容由古辞的“简略”转向“详实”,同时因为文人的介入,诗风由“简俗”转向“雅正”.
目前,高校护理教育教学中理论知识和临床实践相脱节的现象依然很普遍.随着国家的发展,对医疗护理的要求越来越高,各级医院急需大量在某一专科非常专业敬业的护理工作者.为了给医院输送合格的护理人才,学校以及教学医院要加强理论教育和临床实践的结合教学.培养学生临床的应变能力和灵活性的判断,真正做到高校理论与实践相融合的高质量教学.
日语接续词教学是日语语法教学的重要内容,通过对内蒙古师范大学本科生的问卷调查显示接续词误用现象突出.基于对所使用的两种日语教材的分析发现对接续词解释的缺失和不全面问题是学生产生误用的重要原因.除了调整日语教材,还从演绎法和归纳法结合重视使用环境,加强反馈,采取接续词类比及比较等方面总结接续词的教学方法.
目前,高职院校校园贷的危害随着媒体的披露而逐渐受到社会各界的广泛关注.想要预防校园贷事件的发生,高职院校需要从平时的教育和管理工作入手,引导学生树立正确的消费观,加强学生的安全教育,充分发挥班委的作用;建立家校联动机制,让家长参与到学生管理中来;与此同时,政府相关部门也应该完善针对校园贷的法律监管措施,坚决打击违法校园贷.
中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂.铸牢中华民族共同体意识就是要引领各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念.新时代铸牢中华民族共同体意识,应以坚守中国特色解决民族问题的正确道路、坚持和完善民族区域自治制度、构建各民族共有精神家园、加强各民族交往交流交融以及提升民族事务治理法治化水平作为时代路径,不断推进民族工作更好更快发展.
村上春树是日本著名的作家,其代表作《挪威的森林》《1Q84》都是享誉全球的小说作品,影响了一代有一代的读者.村上春树的著作中擅长应用互文性的写作手法,通过渲染作品的故事情节,从而有效地升华作品的艺术效果.在村上春树的小说作品中,其互文性的代表手法为戏拟和引用,通过对互文性手法的有效利用,烘托整部作品的艺术气息.本文针对村上春树长篇小说互文性文本策略开展深入的研究.
随着全球化的到来,市场竞争越来越激烈,各行业为了拥有更好的发展,对于人才十分渴求.而随着机械工业的不断发展,人们越来越重视对相关专业人才的培养.本文将简要分析工程应用型人才的概念,然后分析工程应用型人才培养的特点及目标,再分析机械类专业的工程应用型人才培养的意义,最后从三个方面分析机械类专业的工程应用型人才培养的相关措施.
随着我国对高职教育的重视,高职院校辅导员作为对学生负责的管理者,对高职院校学生学习成长等方面有着基础且深远的作用.就实际情况而言,部分高职院校辅导员呈现出职业认同感较低的问题,而这将关乎学生职业教育的成败与否.因此在新时代需要立足高职院校实际情况,通过形式多样的形式提高辅导员的专业化、职业化,从而建立健全高职院校辅导员职业认同感建设.