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教师参与课程决策是教师课程权的一种具体表现。但在教师参与课程决策的实践过程中遭遇到来自诸如观念文化障碍、制度文化障碍、行为文化障碍等文化障碍因素的影响。为了更好地促进教师参与课程决策，需要从以下几个方面入手：创新教师课程决策文化，以立法形式保障教师课程决策权，构建积极主动的教师课程决策行为文化，构建教师参与课程决策的技术支持文化，加快课程决策的信息化等。