【摘 要】
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在学院派表演教学中,话剧表演的人物创作,是表演教学第三学年同步的实践环节,要求还原著作的真实性,在表演的人物形象中都有着鲜明的个性特征。自20世纪50年代以来,我国话剧
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在学院派表演教学中,话剧表演的人物创作,是表演教学第三学年同步的实践环节,要求还原著作的真实性,在表演的人物形象中都有着鲜明的个性特征。自20世纪50年代以来,我国话剧界引入了斯氏体系并将它作为培养演员的主要途径,在表演过程中将人物性格的个体差异表现出来。通过学生在课堂中对表演发生过程中的态度、行为,不仅能表现出角色的修养、思想、气质,还能表现出人的性格、情感等方面的特质。因此我们需要在教学中指导学生把握好态度,去融入情感积累之中,完成塑造人物的整个过程。
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