【摘 要】
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在杭州长江实验小学，有一群六年級小学生每人出了一本书，并把这本“毕业文集”作为临别礼物，送给了语文老师黄剑磊。每本文集目录里有“自序”“记叙文”“诗歌”等章节，丝毫不亚于市面上卖的作文集。黄老师“揭秘”说，这其实是布置给同学们的一份特殊的期末作业：小学生活即将结束，请每个学生把自己写的比较满意的习作收集起来，装订成册，并起一个有个性的书名。“每本书选择20篇的原因，是想让学生挑‘质’不挑‘量’，2
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在杭州长江实验小学，有一群六年級小学生每人出了一本书，并把这本“毕业文集”作为临别礼物，送给了语文老师黄剑磊。每本文集目录里有“自序”“记叙文”“诗歌”等章节，丝毫不亚于市面上卖的作文集。黄老师“揭秘”说，这其实是布置给同学们的一份特殊的期末作业：小学生活即将结束，请每个学生把自己写的比较满意的习作收集起来，装订成册，并起一个有个性的书名。“每本书选择20篇的原因，是想让学生挑‘质’不挑‘量’，20篇作文，既凝聚了孩子们一到六年级以来的回忆，也见证了他们一步步写好作文的过程。”黄老师解释，“在班上，做作文集的习惯已经持续了三四年。以往是在班里每人挑选两篇作文，每年制作一本班级作文选。今年继续沿袭传统，但扩大了范围，每个学生都能出一本自己的书。”
（摘自《钱江晚报》）
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