摘要　随着高职教育的发展，计算机专业课程设计更多地转向软件应用方向，其中3ds Max成为许多软件类和设计类专业必开的课程之一。本文就3ds Max课程教学与实践探讨如何以就业为导向，改变教学方法和教学手段，来激发学生学习这门课程的兴趣，以帮助学生更好更快地学习和掌握这一门空间想象力要求较强的课程。
　　关键词　课程教学　教学设计　考试方式
　　
　　最优秀的三维制作软件之一——3ds max，被广泛应用于建筑装潢设计、影视广告设计、工业设计、电影特技、游戏设计、虚拟现实设计和动画设计等领域，它也是目前高职教育中计算机应用技术、动漫设计等专业必学软件之一。3ds max功能强大，要求设计者有较强的空间想象能力，所以学起来相对困难一些。要让学生更好更快地学习3ds max中各种功能，我认为首先要让学生以就业为向导，了解学习本课程的作用；其次是让学生从基础开始学习，而非一蹴而就；再次是通过“任务驱动”“案例驱动”等教学方法来进行具体的教学。
　　
　　一、教学目标设计
　　
　　1　提高学习兴趣。首先，我们不否认学生学习计算机知识的浓厚兴趣，但要完成一个好的3D作品，是要花费很多时间和精力的，学生往往在学习过程中感到厌烦，无法很好地完成作品。因此在授课过程中，可以给学生一些实际的设计例子，如楼梯、沙发、书籍、室内设计等；还可以给学生营造一个职场环境，如完成这个作品，可以得到多少的回报。
　　2　培养学习热情。3D作品的设计是一个三维的设计，要有空间感觉，在上课过程中让学生跳出课本，从实际中去思考问题，多鼓励，多表扬。上机设计中，学生不知道从何下手，随便地在原地乱转，一幅作品越做越差，就失去了继续完成的信心。针对这种情况，教师要及时地通过生活的例子引导教育：假如你在工作当中，做到一半就不做，那不是要被“炒鱿鱼”了吗?
　　因此，教师应引导学生主动学习。面对现在严峻的就业形式，每位学生都应有自己的特长，才能在社会上立足，因此要求学生能自觉主动地学习，吸收知识。由于教学计划的限制，这门课不能过多地安排课时，所以教师不能把课程内容一字不漏地讲完，而是要在上课结束后布置与实际应用问题紧密结合的例子，引导学生自学一些力所能及的内容。教师可让学生在自己的电脑上完成，下节课前上交给老师；可以让学生单独完成，或通过小组合作完成，或者是积极引导学生多参加课外兴趣小组。更多地掌握计算机知识。
　　
　　二、教学方法设计
　　
　　“教学有法，但教无定法。”教学方法有很多种，但每一种都不是万能的，因此要根据学生的能力情况不同，教学内容不同，把每一种教学法合理地渗透到教学过程中。
　　我在教学中主要采用“任务驱动”的教学方法，采用“提出问题——介绍解决问题的方法——归纳总结，培养寻找答案的思维方法”的模式。例如在进行楼梯模型设计时，以实际问题引出本节课的任务，同时在讲述过程中将阵列、间隔工具、挤出等知识点融入，讲清概念，最后分析归纳，介绍解决实际问题的思想和方法，再辅以启发诱导交互式教学方法，通过教师的启发引导，帮助学生获得信息，掌握学习要点，培养学生的兴趣，让学生从被动教育中解脱出来，促使其在教学活动中主动探索。例如，在进行室内场景设计时，我首先会给一些作品给学生欣赏，然后选择其中一幅作品进行讲解。在讲解之前进行分析，先问学生我们已经会做了什么，哪些还不会做。通过交互性教学，我知道了学生欠缺的知识点，最后对这部分知识进行讲解，并上机操作，让学生通过“边学、边练、学练”提高认知技能，培养独立分析问题和解决问题等多方面的能力，激发学习热情和学习积极性。
　　同时我们还应把这门课程作成精品课程，制作相关教学视频。这样，就给教师提供了另外的一种教学方法。现在是一个信息高速发展的时代，丰富的网络资源给学生提供了另外一种学习的方式，网络视频教学可以不受时间、空间限制，可以重复学习，也可以在网上实施辅导答疑，网上交流。这样，就拓展了学生的思维。
　　
　　三、课程考试方式的改变
　　
　　传统的理论考试已在当前的高职教育中逐渐遭淘汰，取而代之的是“理论 技能实操”的考试模式，这样可以避免高分低能学生的产生。对“3ds Max三维动画设计与制作”课程突出应用的特点，以考查学生的实际动手能力为主要目标。评价学生成绩的方式采用笔试和实际操作相结合的模式，其中笔试成绩占40％，内容集中在一些基本常识和概念；实际操作成绩占60％，主要结合任务驱动教学的项目，根据其完成的情况考查其对知识的掌握程度；最后将两项考核内容按一定比例给学生成绩。
　　
　　四、结束语
　　
　　3ds max课程内容多且应用广泛，硬件条件要求高，为达到良好的教学效果，我们要加强就业指导，做好专业思想工作，同时要加强校企业合作，制定企业需要的教学计划。在教学实践中也要不断优化教学内容，研究教学方法、教学手段和考核模式等，尽量使教学取得更好的效果。