论文部分内容阅读
【摘 要】探究性教学法是当下兴盛的一种教学法，这种教学法主要重视的是知识的探究，能够发展学生的探究能力。高中地理教师在进行知识的教育时，可以对这种教学法进行深入分析，依据具体性的地理教学内容和学生的特点，实施这种教学法，以促使学生积极探究知识，逐渐地发展自身的探究能力。基于此，本文将从多方面研究在高中地理课堂中实施探究性教学的方式，希望能够助力教育的发展。
【关键词】高中地理;探究性教学;教学策略
高中地理教师在进行知识的教育时，除了关注对学生的基础知识的教育，还需要关注对学生的基础素养的培养教育，这样，才能够有效助力学生学习知识，让学生获得长远性发展。探究能力便是当下学生的学习需求，学生需要掌握这种素养，更好地进行知识的探究。高中地理教师在进行知识的教育时，应该设计并实施多样化的教学手段，逐渐地发展并提升学生的探究能力。基于此，本文将从以下三个方面对高中地理课堂如何进行探究性教学谈一谈自己的想法。
一、培养学生兴趣，激发探究动力
兴趣比较重要，能够推动学生以比较积极的姿态进行知识的探究，能够发展学生的探究动力。因此，高中地理教师在进行知识的教育时，应该充分地关注学生的探究兴趣，采用趣味化教学法展开对学生的教育，以促使学生积极学习知识，让学生取得良好的学习水平。
例如，“喀斯特、海岸和冰川地貌”这部分的知识，主要的教育目的，在于使得学生能够识别喀斯特、海岸和冰川地貌，并了解他们的形成和变化过程。在课堂上，为了有效达到教育的目的，促使学生积极探究这部分的知识，笔者便会将趣味化教学法应用到教育中。备课阶段，笔者会事先在互联网上搜集与展现这些地貌形式相关的图片资源，并会将这些资源下载下来。课堂上，对学生进行知识的教学时，笔者便会借助信息技术向学生展现自身所搜集的图片资源，借助图片资源所具备的生动的画面，带给学生比较直观性的视觉体验，促使学生加深对相关的知识的体会和了解。依据图片资源所展现的内容，笔者便会提出問题，而学生则能够在问题的推动下，积极探究知识、主动探究知识，从而发展了学生的探究能力。
总之，高中地理教师应该从兴趣出发展开对学生的教学，以促使学生具备十足的动力，让学生积极学习知识，使得学生的学习效果获得发展和提升。
二、依托教材，选定合适的探究主题
高中地理教师在展开探究式教学时，应该充分地关注教材上的内容，依据具体化的教材内容，选择比较合适的探究主题，促使学生进行知识的探究，以让学生围绕主题，更好地展开探究，让学生的探究能力因此获得发展和提升。
如，在讲授“人类面临的主要环境问题”这部分的知识，笔者便会深入研究这部分的知识的内容，并以此做好探究主题的布置。课堂上，笔者会展现探究主题，即“有关环境问题的诸多研究”，并会布置探究任务，即探究环境问题的概念和类型;探究主要环境问题，并寻找解决途径。当然，为了促使学生做好知识的探究，笔者还会依据学生的学习水平，对学生进行分组，促使学生以小组为单位，依据主题，进行知识的探究。这样的知识探究，能够促使学生的知识学习变得更具备针对性，从而让学生更好地掌握相关的知识，增强学生的探究能力。
总之，高中地理教师需要展现比较具体性的探究主题，鼓励学生依据主题进行有效的知识探究，以促使学生逐渐地发展自身的探究能力，让教师顺利达到教育的目的。
三、优化教学方式，引导学生独立思考
高中地理教师还应该在进行知识的教学时，优化学习方式，促使学生在较好的方式引导下，进行有效的思考，以促使学生的思维素养获得发展和提升，以使得学生更好地进行知识的探究，为发展学生的探究能力奠定良好的基础。
在课堂上展开对学生的知识教育时，笔者会将自身的教学方式，采用先学后教的教学模式，展开教学。这样，在课堂上，笔者首先会依据比较具体化的教学内容，布置知识学习任务，促使学生进行自主性的知识研究。在学生进行知识研究的过程中，笔者会鼓励学生多多提问问题，并会及时地解答学生的问题，以促使学生的问题解答变得更为顺利。当然，笔者也会加强对学生的指引，教授给学生知识学习方式，以促使学生的知识自学效果能够更好。此外，笔者也会让学生展现自学结果，并会依据学生的自学结果对学生进行教学，以促使学生做到知识的查漏补缺。这样的知识教学形式，能够促使学生独立思考，以此使得学生获得良好的思维训练，让学生的思维素养获得发展。总之，高中地理教师需要尽量关注学生的学习方式，尽量促使学生进行自主性的知识研究，以促使学生在此过程中，获得良好的思维训练，逐渐地发展自身的思维素养，使得学生的探究能力因此能够获得发展和提升。
综上，高中地理教师需要对探究性教学进行深入研究和分析，从培养学生学习兴趣、选择合适的探究主题和设计课堂导入这三个方面，逐渐的展开探究性教学，逐渐地发展并提升学生的探究能力，使得教师因此能够顺利达到教育的目的。
参考文献：
[1]张邦柱.浅谈高中地理课堂如何进行探究性教学[J].学周刊，2019（05）：50-51.
[2]陈辉.探究性学习在高中地理教学中的应用探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：120.
（作者单位：黑龙江省海林市柴河林业局第一中学）
【关键词】高中地理;探究性教学;教学策略
高中地理教师在进行知识的教育时，除了关注对学生的基础知识的教育，还需要关注对学生的基础素养的培养教育，这样，才能够有效助力学生学习知识，让学生获得长远性发展。探究能力便是当下学生的学习需求，学生需要掌握这种素养，更好地进行知识的探究。高中地理教师在进行知识的教育时，应该设计并实施多样化的教学手段，逐渐地发展并提升学生的探究能力。基于此，本文将从以下三个方面对高中地理课堂如何进行探究性教学谈一谈自己的想法。
一、培养学生兴趣，激发探究动力
兴趣比较重要，能够推动学生以比较积极的姿态进行知识的探究，能够发展学生的探究动力。因此，高中地理教师在进行知识的教育时，应该充分地关注学生的探究兴趣，采用趣味化教学法展开对学生的教育，以促使学生积极学习知识，让学生取得良好的学习水平。
例如，“喀斯特、海岸和冰川地貌”这部分的知识，主要的教育目的，在于使得学生能够识别喀斯特、海岸和冰川地貌，并了解他们的形成和变化过程。在课堂上，为了有效达到教育的目的，促使学生积极探究这部分的知识，笔者便会将趣味化教学法应用到教育中。备课阶段，笔者会事先在互联网上搜集与展现这些地貌形式相关的图片资源，并会将这些资源下载下来。课堂上，对学生进行知识的教学时，笔者便会借助信息技术向学生展现自身所搜集的图片资源，借助图片资源所具备的生动的画面，带给学生比较直观性的视觉体验，促使学生加深对相关的知识的体会和了解。依据图片资源所展现的内容，笔者便会提出問题，而学生则能够在问题的推动下，积极探究知识、主动探究知识，从而发展了学生的探究能力。
总之，高中地理教师应该从兴趣出发展开对学生的教学，以促使学生具备十足的动力，让学生积极学习知识，使得学生的学习效果获得发展和提升。
二、依托教材，选定合适的探究主题
高中地理教师在展开探究式教学时，应该充分地关注教材上的内容，依据具体化的教材内容，选择比较合适的探究主题，促使学生进行知识的探究，以让学生围绕主题，更好地展开探究，让学生的探究能力因此获得发展和提升。
如，在讲授“人类面临的主要环境问题”这部分的知识，笔者便会深入研究这部分的知识的内容，并以此做好探究主题的布置。课堂上，笔者会展现探究主题，即“有关环境问题的诸多研究”，并会布置探究任务，即探究环境问题的概念和类型;探究主要环境问题，并寻找解决途径。当然，为了促使学生做好知识的探究，笔者还会依据学生的学习水平，对学生进行分组，促使学生以小组为单位，依据主题，进行知识的探究。这样的知识探究，能够促使学生的知识学习变得更具备针对性，从而让学生更好地掌握相关的知识，增强学生的探究能力。
总之，高中地理教师需要展现比较具体性的探究主题，鼓励学生依据主题进行有效的知识探究，以促使学生逐渐地发展自身的探究能力，让教师顺利达到教育的目的。
三、优化教学方式，引导学生独立思考
高中地理教师还应该在进行知识的教学时，优化学习方式，促使学生在较好的方式引导下，进行有效的思考，以促使学生的思维素养获得发展和提升，以使得学生更好地进行知识的探究，为发展学生的探究能力奠定良好的基础。
在课堂上展开对学生的知识教育时，笔者会将自身的教学方式，采用先学后教的教学模式，展开教学。这样，在课堂上，笔者首先会依据比较具体化的教学内容，布置知识学习任务，促使学生进行自主性的知识研究。在学生进行知识研究的过程中，笔者会鼓励学生多多提问问题，并会及时地解答学生的问题，以促使学生的问题解答变得更为顺利。当然，笔者也会加强对学生的指引，教授给学生知识学习方式，以促使学生的知识自学效果能够更好。此外，笔者也会让学生展现自学结果，并会依据学生的自学结果对学生进行教学，以促使学生做到知识的查漏补缺。这样的知识教学形式，能够促使学生独立思考，以此使得学生获得良好的思维训练，让学生的思维素养获得发展。总之，高中地理教师需要尽量关注学生的学习方式，尽量促使学生进行自主性的知识研究，以促使学生在此过程中，获得良好的思维训练，逐渐地发展自身的思维素养，使得学生的探究能力因此能够获得发展和提升。
综上，高中地理教师需要对探究性教学进行深入研究和分析，从培养学生学习兴趣、选择合适的探究主题和设计课堂导入这三个方面，逐渐的展开探究性教学，逐渐地发展并提升学生的探究能力，使得教师因此能够顺利达到教育的目的。
参考文献：
[1]张邦柱.浅谈高中地理课堂如何进行探究性教学[J].学周刊，2019（05）：50-51.
[2]陈辉.探究性学习在高中地理教学中的应用探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：120.
（作者单位：黑龙江省海林市柴河林业局第一中学）