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著名教育家陶西平先生指出：“以可持续发展教育促进教育的优质发展，可以关注四个方面：第一，以可持续发展教育促进正确价值观的树立；第二，以可持续发展教育促进学习方式的转变；第三，以可持续发展教育促进良好习惯的养成；第四，以可持续发展教育促进健全人格的完善。通过可持续发展教育从这四个方面进行努力，必然会有助于促进整个教育的优质发展。”这个论述给我们学校开展可持续发展教育指明了方向，指出了路径，指点了策略。北京市西城外国语学校（以下简称西外）的工作方向就是在这样的理念指导下，不断在实践中前行，注重可持续发展教育的导向性、创新性、广泛性、全面性、系统性和实效性，因此丰富了西外的软实力，促进了各项硬任务的完成，取得了令人欣喜的成果。
一、可持续发展教育引领西外实现跨越式发展
在中国可持续发展教育全委会和北京市可持续发展教育协会的科学引领下，在杜越秘书长、史根东博士及各位专家的科学指导下，我校可持续发展教育不断深入，已经开展有十多年的时间了。从20世纪90年代初的环境人口与发展教育（EPD）到如今的可持续发展教育（ESD），我们从对可持续发展教育的初始认识、坚持学习和加深理解到如今的身体力行、不断深化、创造成果，一直坚定不移地在学校开展可持续发展教育，把其渗透到学校教育的方方面面。最为可贵的是，可持续发展教育的价值观已经成为大家自觉崇尚的理念并主动将其贯彻于教育教学的行动之中。在可持续发展教育的引领下，经过多年拼搏，我们完成了由一所基础薄弱校到北京市普通高中示范校和国家级特色高中试验校的跨越式发展历程。
二、西外前瞻的办学思想来自于
可持续发展教育的核心价值观
刘利民副部长曾经说过：“教育对社会发展的作用，教育对人的发展的作用，是教育学的两个基本问题。能不能对两个基本问题做出科学论证，并提出解决方案，是衡量一个教育理念是否具有实际应用价值与普遍推广价值的重要标准。可持续发展教育提出的为可持续发展服务的时代功能，既包括教育为社会、经济、环境文化可持续发展服务，又包括教育为人的可持续发展服务。”这段论述道出了可持续发展教育的真谛和实质。西外的体会是：坚持可持续发展的理念指导，就会有前瞻的办学思想，以此指导，就会很好地在学校体现为可持续发展服务的时代功能。我校构建的以“和谐、发展——爱、阳光、幸福”为核心价值观的学校文化就深深地受到可持续发展教育之核心价值观“尊重”和系列理念的影响。西外“为了孩子的一生幸福”理念、 “热爱生活、分享智慧、享受挑战”校训以及西外思想库中诸多理念都闪烁着人性的光芒、人类的智慧和人文的精神，体现了可持续发展教育的精髓。
三、通过活动让可持续发展教育
惠及每一位师生
最早，我们通过环境、人口、资源的可持续发展活动来实施可持续发展教育，因为这些活动师生都容易上手，用活动生成的成果来推动可持续发展教育的不断深入是一个非常有效的方法。通过活动，学生的社会责任感、创新精神、团队意识、发现问题和解决问题的能力、批判性思维意识等都得到了有效提升。
四、可持续发展教育
需要创新的方式方法来推动
依托各种教育活动，可持续发展教育就能够实实在在落实了。而且这些活动必须是滴水穿石，持续不断，坚持创新。为此，2009年学校建成了“创建学生参与管理和使用的创新学生实验室”。实验室分为创新工作室和新能源教育工作室，学生可以随时来这里实现他们的科技小发明的梦想，还有学生把自己的研学作品拿到这里展示。学校还把十几年来在青少年科技创新大赛、机器人大赛上获奖的优秀作品在这里集中展示，宣传学生们在环境保护、节约资源方面的科学才智。这种相互展示起到了智慧撞击，提升科学素养的效果。学生的作品展示给来自全国各地和世界各地的校长、专家等留下了深刻的印象。在教师的指导下，这里成了学生青年环保活动、美境活动、科学实践活动的基地、平台和科学大课堂。
五、可持续发展教育要与课堂教学紧密结合
用“润物细无声”来描写可持续发展理念在西外教育教学中的渗透是最恰当的了。其一，结合初中校建设和高中课程改革，我们在校本课程设置和开发上遵循“稳定中求发展，继承中求创新”的原则，系统开发了符合可持续发展教育理念、切合学生发展实际、深受学生欢迎的80多门校本课程。其二，在多年运作的基础上，我校在教学年会上提出以可持续发展教育理念“打造高效课堂”，之后又提出“打造多彩课堂”。我们关注课堂，因为它是学校教育的主阵地，也使“课堂”的概念有了翻天覆地的革命性变化，而之所以有这样大的变化是因为我们对可持续发展教育的理解。可持续发展教育就要实施素质教育，就要紧定不移地推进课程改革，可持续发展教育一定要突出特色教育。我们的课堂主体是学生，最重视的是让学生在实践中探究，在探究中学习。
我校先后获得了北京市高中课程建设先进校、国家级高中特色建设先进校、北京市首批文化建设示范学校、可持续发展教育科学实验室学校等称号。每一个称号背后都蕴含着西外人推进可持续发展教育的智慧与心血。
六、用科研来引领可持续发展教育稳步发展
在学校的发展过程中，我们始终把可持续发展教育作为科研课题来操作。例如，学校校长和书记领衔实施“如何通过可持续发展教育活动推进学校的节能减排，创造节约型学校”的课题。教师课题研究如何运用可持续发展理念打造高效课堂、营造多彩课堂，如何通过可持续发展教育活动推进学校的节能减排，建设节约型学校。这些研究都由学校的教科研室专门协调管理。
七、实施文化管理
是可持续发展教育的又一特色
目前，西外已经摆脱了制度管理的模式，形成了文化管理的氛围，在充满阳光和谐的大家庭中，以学生为主体，遵循可持续发展教育的规律和理念，为学生的发展、教师自身的发展和学校的发展无私地奉献着。如今，学校正在着手有众多干部、教师参与的“人本、多元、包容、创新——学校文化培育人可持续发展教育的实践研究”。我们相信，可持续发展教育在西外的文化建设和学校发展中将发挥更好的引领和推动作用。
编辑 潘雅 校对 郭伟
一、可持续发展教育引领西外实现跨越式发展
在中国可持续发展教育全委会和北京市可持续发展教育协会的科学引领下，在杜越秘书长、史根东博士及各位专家的科学指导下，我校可持续发展教育不断深入，已经开展有十多年的时间了。从20世纪90年代初的环境人口与发展教育（EPD）到如今的可持续发展教育（ESD），我们从对可持续发展教育的初始认识、坚持学习和加深理解到如今的身体力行、不断深化、创造成果，一直坚定不移地在学校开展可持续发展教育，把其渗透到学校教育的方方面面。最为可贵的是，可持续发展教育的价值观已经成为大家自觉崇尚的理念并主动将其贯彻于教育教学的行动之中。在可持续发展教育的引领下，经过多年拼搏，我们完成了由一所基础薄弱校到北京市普通高中示范校和国家级特色高中试验校的跨越式发展历程。
二、西外前瞻的办学思想来自于
可持续发展教育的核心价值观
刘利民副部长曾经说过：“教育对社会发展的作用，教育对人的发展的作用，是教育学的两个基本问题。能不能对两个基本问题做出科学论证，并提出解决方案，是衡量一个教育理念是否具有实际应用价值与普遍推广价值的重要标准。可持续发展教育提出的为可持续发展服务的时代功能，既包括教育为社会、经济、环境文化可持续发展服务，又包括教育为人的可持续发展服务。”这段论述道出了可持续发展教育的真谛和实质。西外的体会是：坚持可持续发展的理念指导，就会有前瞻的办学思想，以此指导，就会很好地在学校体现为可持续发展服务的时代功能。我校构建的以“和谐、发展——爱、阳光、幸福”为核心价值观的学校文化就深深地受到可持续发展教育之核心价值观“尊重”和系列理念的影响。西外“为了孩子的一生幸福”理念、 “热爱生活、分享智慧、享受挑战”校训以及西外思想库中诸多理念都闪烁着人性的光芒、人类的智慧和人文的精神，体现了可持续发展教育的精髓。
三、通过活动让可持续发展教育
惠及每一位师生
最早，我们通过环境、人口、资源的可持续发展活动来实施可持续发展教育，因为这些活动师生都容易上手，用活动生成的成果来推动可持续发展教育的不断深入是一个非常有效的方法。通过活动，学生的社会责任感、创新精神、团队意识、发现问题和解决问题的能力、批判性思维意识等都得到了有效提升。
四、可持续发展教育
需要创新的方式方法来推动
依托各种教育活动，可持续发展教育就能够实实在在落实了。而且这些活动必须是滴水穿石，持续不断，坚持创新。为此，2009年学校建成了“创建学生参与管理和使用的创新学生实验室”。实验室分为创新工作室和新能源教育工作室，学生可以随时来这里实现他们的科技小发明的梦想，还有学生把自己的研学作品拿到这里展示。学校还把十几年来在青少年科技创新大赛、机器人大赛上获奖的优秀作品在这里集中展示，宣传学生们在环境保护、节约资源方面的科学才智。这种相互展示起到了智慧撞击，提升科学素养的效果。学生的作品展示给来自全国各地和世界各地的校长、专家等留下了深刻的印象。在教师的指导下，这里成了学生青年环保活动、美境活动、科学实践活动的基地、平台和科学大课堂。
五、可持续发展教育要与课堂教学紧密结合
用“润物细无声”来描写可持续发展理念在西外教育教学中的渗透是最恰当的了。其一，结合初中校建设和高中课程改革，我们在校本课程设置和开发上遵循“稳定中求发展，继承中求创新”的原则，系统开发了符合可持续发展教育理念、切合学生发展实际、深受学生欢迎的80多门校本课程。其二，在多年运作的基础上，我校在教学年会上提出以可持续发展教育理念“打造高效课堂”，之后又提出“打造多彩课堂”。我们关注课堂，因为它是学校教育的主阵地，也使“课堂”的概念有了翻天覆地的革命性变化，而之所以有这样大的变化是因为我们对可持续发展教育的理解。可持续发展教育就要实施素质教育，就要紧定不移地推进课程改革，可持续发展教育一定要突出特色教育。我们的课堂主体是学生，最重视的是让学生在实践中探究，在探究中学习。
我校先后获得了北京市高中课程建设先进校、国家级高中特色建设先进校、北京市首批文化建设示范学校、可持续发展教育科学实验室学校等称号。每一个称号背后都蕴含着西外人推进可持续发展教育的智慧与心血。
六、用科研来引领可持续发展教育稳步发展
在学校的发展过程中，我们始终把可持续发展教育作为科研课题来操作。例如，学校校长和书记领衔实施“如何通过可持续发展教育活动推进学校的节能减排，创造节约型学校”的课题。教师课题研究如何运用可持续发展理念打造高效课堂、营造多彩课堂，如何通过可持续发展教育活动推进学校的节能减排，建设节约型学校。这些研究都由学校的教科研室专门协调管理。
七、实施文化管理
是可持续发展教育的又一特色
目前，西外已经摆脱了制度管理的模式，形成了文化管理的氛围，在充满阳光和谐的大家庭中，以学生为主体，遵循可持续发展教育的规律和理念，为学生的发展、教师自身的发展和学校的发展无私地奉献着。如今，学校正在着手有众多干部、教师参与的“人本、多元、包容、创新——学校文化培育人可持续发展教育的实践研究”。我们相信，可持续发展教育在西外的文化建设和学校发展中将发挥更好的引领和推动作用。
编辑 潘雅 校对 郭伟