密云项目实验者深深感到:教师职业的特点决定了教师需要终身学习,不断更新知识,完善自身,追求专业发展。因此,在促进教师专业发展过程中,项目始终以“构建网络学习共同体”、“关注师生心理健康”和“实施发展性评价”为依托,创建教师专业发展的新机制,为教师自主发展提供模型和工具。“构建网络学习共同体”是针对农村地区教育资源相对不足、信息相对封闭的状况,调动所有教师积极学习、认真钻研的热情,把被动的单个人的研究转变成全校教师共同参与,形成高自主性的学习气氛,使得自主提升成为每个教师的主动选择;“关注师生心理健康”是帮助班主任形成科学实施教育的新理念,掌握基于脑科学和认知科学的教育方法,深入了解学生的心理活动特点和学生发展的心理需要,正确分析学生的学习和行为问题存在的主要原因,帮助学生不断改进和提高,培养学生良好的心理品质和行为习惯,从而不断提升班主任的教育能力,改善教育行为和教育效果;“实施发展性评价”及时为教师提供其自身与学生发展状况的真实、科学、详细的信息,帮助教师通过反思问题明确改进方向,掌握行为调整方法,从而有效促进教师专业发展。