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"文本解读"是语言教学的最基本工作。针对小学英语教学中"文本解读"存在的问题,本文设计了"清+洗+晒"的专题培训模式,采用"多人同课异构、多课连续异构、多人同题异构"等形式重构文本知识,从课程标准、学生、语言三个主要方面探索"文本解读"的策略框架,促进教师的专业成长与教育教学质量的提高。
小学英语学科“文本解读”策略探索
【摘 要】
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"文本解读"是语言教学的最基本工作。针对小学英语教学中"文本解读"存在的问题,本文设计了"清+洗+晒"的专题培训模式,采用"多人同课异构、多课连续异构、多人同题异构"等形式
【机 构】
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金华职业技术学院
【出 处】
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教师博览(科研版)
【发表日期】
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2015年02期
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