【摘 要】
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该方案借助水果来排列,能激发幼儿的兴趣,但当多种水果以多种形状出现在小班幼儿面前时,干扰因素太多,不利于幼儿操作。我觉得该方案的具体环节可作适当调整。 第一,可提供各种水果,大的水果可切块,但不要强调形状。能力稍弱的幼儿可以选择两种最好操作的水果进行排列,能力较强的幼儿可以根据不同的标记串不同的水果串。 第二,在按标记图串水果的环节中,可增加幼儿互相讲述的环节,既满足幼儿的表达欲望,又减少等待
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该方案借助水果来排列,能激发幼儿的兴趣,但当多种水果以多种形状出现在小班幼儿面前时,干扰因素太多,不利于幼儿操作。我觉得该方案的具体环节可作适当调整。
第一,可提供各种水果,大的水果可切块,但不要强调形状。能力稍弱的幼儿可以选择两种最好操作的水果进行排列,能力较强的幼儿可以根据不同的标记串不同的水果串。
第二,在按标记图串水果的环节中,可增加幼儿互相讲述的环节,既满足幼儿的表达欲望,又减少等待。
第三,在送水果串的环节中,可将泡沫板排成一排让幼儿自己插放,这样既节省时间,又便于幼儿观察。
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