那天下午，教育局长要听我的课，因忙于教案的润色，我忘记了上课铃声。等我心急火燎地赶到教室门口时，却迟到了整整五分钟。这还了得！该怎么去解释这迟到的五分钟？
　　那节课，我却像往常一样，不慌不忙地走到讲台边。待学生坐定后，我拿起粉笔在黑板上从从容容地写下“老师迟到五分钟”几个字，然后问：“老师从未迟到过，今天却迟到了五分钟。老师干什么去了呢？在我到达之前，你们心里肯定有很多各种各样的猜测，能说给我听听吗？”
　　学生们开始还有点拘谨，后来便争着道出了自己的猜想：有的说老师家里有人生病，老师送病人上医院去了；有的说老师感冒了，不能来上课；有的猜老师在路上帮助别人耽误了时间；有个“捣蛋鬼”甚至猜老师一定喝醉了酒，这会儿正在家里呼呼大睡呢？
　　我又问：“老师没来上课，你们都想些什么呢？”
　　“我在偷看校长的脸色。我想这下老师肯定要挨批了。”
　　“我可着急了，我想老师一定是生病了，恨不得马上去看看老师。”
　　“我想老师可能是学雷锋做好事去了。如果真是这样，我就给校广播站写一篇广播稿。”
　　学生们的回答丰富而有趣，教室里不断响起欢笑声。我又将“老师没来上课时，教室里是怎样一幅情景”等几个问题，让几个平时观察仔细、表达能力强的学生回答。他们对答如流，课堂气氛欢快而又热烈。最后，我如实告诉学生：“刚才同学们的想象很丰富，很有趣，有些迟到的原因还很感人。但今天，老师迟到不是因为生病，也不是因为路上帮助别人耽误了时间，而是刚才我在备课时没有听到预备铃和上课铃声，错过了五分钟，请领导和同学们原谅！”
　　教室里掌声响起，掌声过后，我说：“下节课，同学们就以‘老师迟到五分钟’为题写一篇作文，每个同学都可以把自己的猜测写下来。我们写作文、做事情、做人，一定要真实，不可以想当然。”
　　那一堂作文课效果出奇地好，大部分作文都是“优”，还有的上了《小学生作文指导》呢。课后，校长对教育局长进行推荐，局长说：“这堂课活就活在老师肚子里有真东西。”(作者单位：湖南省安仁县教育局)