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随着教学体制的改革下，新课程环境下，自主、合作与探究是目前最为常见的学习方式，培养学生自主学习能力与习惯是我们教学的目标。而质疑是自主学习最主要的特征，质疑不仅可以调动学生学习的积极性，同时也可以发展学生的创新力，本文就来分析下在新课程形势下物理教学中如何运用质疑能力，通过具体教学案例的分析来增强物理教学中学生质疑能力，通过提高学生的质疑能力，调动学生的积极性，使学生的学习能力与创新能力都得到一定程度的提高，促进教学质量的提高。