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摘 要：根据机电专业教学的需要，《机械制图》课程的特点以及《CAD》教学的推广，本文从教学内容、教学模式上，对《机械制图》和《CAD》课程進行教学整合分析，从而提高学生兴趣，达到更好的学习效果。
关键词：机械制图；CAD；整合
《机械制图》与《CAD》是机电专业中所要学习的两门重要的专业基础课。前者注重讲授制图的原理和方法，后者则注重讲授利用计算机软件绘制图形的技巧，熟练程度。而两门课程都以培养学生的空间想象、绘图、识图能力为共同目标。在传统的教学模式中，这两门课程是相对独立、分开授课的，这种传统的教学方法存在不少弊端。因此，如何将这两门课程有机地结合起来，改革教学方法，提高教学质量，成了当前机电专业教学改革中需要解决的重要问题之一。
1 《机械制图》与《CAD》的关系
一方面，机械制图是CAD的基础。CAD绘图不能脱离专业课程的学习而独立进行，必须在全面掌握制图的基本理论、投影规律、表达方法和国家制图标准规定基础上才能应用CAD画出符合要求的机械图。另一方面，CAD是促进制图教学的有效工具。在制图学科中引入CAD，并不是用计算机来代替人的思维，而是甩开图板，利用计算机这一先进的现代工具来推动机械制图的教学，大大缩短了以往手工绘图占用的时间，突出了机械制图的重、难点，帮助学生建立及提高空间想象和思维能力，同时让学生更多地见识软件的功能，培养学生对机械CAD的学习兴趣和积极性。
2 《机械制图》与《CAD》教学内容的整合
机械制图这门课程的重要意义就是对学生的空间能力和绘图、识图能力进行培养，而CAD这门课程就是通过高科技技术对学生的绘图的能力及技巧进行培养。而在整合过程中，就应当取两者之长，将其进行结合。
当前，很多教材无论是在内容上还是顺序上都十分相似。在实际的授课中，如果教师按照书本内容顺序进行讲解，学生就会对某些章节的内容不能很好的理解。因此教师可以对这些章节进行适当的调整。机械制图教学中，其几何部分的平面、点的实形、位置关系等章节内容，在实际应用中很难出现，学生对此也普遍感到难以理解，严重影响学生学习积极性，因此可以对这部分内容进行删除；应当先进行轴测图知识的讲解，再讲解三视图与投影的相关知识。这样的授课顺序可使学生能够更快速掌握三视图是如何形成，慢慢培养空间想象力。在CAD课程中，对于三视图形成知识来说，可以利用CAD进行建模帮助理解；尺寸问题则可以通过CAD的尺寸标注进行讲解等。以往机械制图的教学中，组合体视图内容的讲解是一个难点，而同两门课程的整合，则可以利用CAD对相应的三维模型进行构建，而学生则可以直观、动态的对其各个角度进行观察，从而能够使学生得到空间思维能力与立体思维能力的共同提高。
总的来说，教师应当在对两门课程仔细研究分析的基础上，并根据所在学校的具体课时与进度，合理有效的对机械制图与CAD这两门课程的内容进行安排。以此使这两门课程在实际的教学中不但能够同步进行，还能相互渗透，从而使学生在这个课程学习过程中不但能够对基础的制图知识进行掌握，还能够熟练的通过软件方式来进行绘图。
3 利用项目教学法进行机械制图与CAD整合教学
“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。以教师为中心转变为以学生为中心，以课本为中心转变为以“项目”为中心，以课堂为中心转变为以实际经验为中心，学生是认知的主体，是知识的主动建构者，老师是教学的引导者、服务者。
下面以绘制轴承座零件为例来说明如何利用项目教学法进行机械制图与CAD整合教学。首先，教师分析学生的实际情况，根据教材内容，设定的项目目标，对学生进行分组。以小组为单位，通过头脑风暴进行讨论，鼓励学生大胆说出自己了解的轴承座的知识。其次，小组成员分工合作，通过各种渠道了解轴承座的分类，尺寸结构，材料，使用地方及如何作用，并收集资料，把收集的数据资料进行统一分析，选择出要绘制的轴承座零件类型，确定最终自己小组的项目目标任务。再次，以小组为单位，成员们共同学习绘制零件图的相关知识，包括主、左、俯，局部等视图的形成、点、直线、面的投影及规律画法、测量工具的使用、CAD软件绘制二维、三维图等。最后，学生通过共同的合作，完成绘制轴承座CAD二维图、三维模型图，并整理收集的各项数据形成一份报告书，在课堂上进行成果展示。由教师将优秀的作品在专业宣传栏出展出。
整个项目教学把学生融入有意义的任务完成过程中，提高了学生学习兴趣，让学生积极自主地学习，把教材上的知识跟实际应用联系起来，综合就业能力得到提高。通过教学实践证明，项目式教学法，让学生的学习目的性更加明确，学习的积极性得到了很大提高，从而提高了学习效率；同时，它也要求教师有良好的专业设计和操作经验，良好的教学组织能力，善于发挥学生的主体地位和教师的主导地位。
4 结束语
总的来说，无论是机械制图还是CAD，对于学生在今后知识的学习与工作中都有着重要的意义。机械制图为学生的基本制图知识打下了一定的基础，而CAD则是机械制图的深层次延伸，将这两门课程进行有合理有效的结合，则是一个动态、持续的过程，也是机电专业教学中的一项重要改革。
参考文献
[1]徐如英.关于机械制图与计算机绘图一体化教学的探讨[J].成才之路，2011，（7）：74-75.
[2]孙正明，程荷枝，范军.关于《机械制图》与《CAD》课程整合的思考[J].职业技术，2011，（2）：50.
[3]吴寒涛.机械制图与AutoCAD绘图课程整合的思考与实践[J].中国高新技术企业，2010，（13）：184-185.
关键词：机械制图；CAD；整合
《机械制图》与《CAD》是机电专业中所要学习的两门重要的专业基础课。前者注重讲授制图的原理和方法，后者则注重讲授利用计算机软件绘制图形的技巧，熟练程度。而两门课程都以培养学生的空间想象、绘图、识图能力为共同目标。在传统的教学模式中，这两门课程是相对独立、分开授课的，这种传统的教学方法存在不少弊端。因此，如何将这两门课程有机地结合起来，改革教学方法，提高教学质量，成了当前机电专业教学改革中需要解决的重要问题之一。
1 《机械制图》与《CAD》的关系
一方面，机械制图是CAD的基础。CAD绘图不能脱离专业课程的学习而独立进行，必须在全面掌握制图的基本理论、投影规律、表达方法和国家制图标准规定基础上才能应用CAD画出符合要求的机械图。另一方面，CAD是促进制图教学的有效工具。在制图学科中引入CAD，并不是用计算机来代替人的思维，而是甩开图板，利用计算机这一先进的现代工具来推动机械制图的教学，大大缩短了以往手工绘图占用的时间，突出了机械制图的重、难点，帮助学生建立及提高空间想象和思维能力，同时让学生更多地见识软件的功能，培养学生对机械CAD的学习兴趣和积极性。
2 《机械制图》与《CAD》教学内容的整合
机械制图这门课程的重要意义就是对学生的空间能力和绘图、识图能力进行培养，而CAD这门课程就是通过高科技技术对学生的绘图的能力及技巧进行培养。而在整合过程中，就应当取两者之长，将其进行结合。
当前，很多教材无论是在内容上还是顺序上都十分相似。在实际的授课中，如果教师按照书本内容顺序进行讲解，学生就会对某些章节的内容不能很好的理解。因此教师可以对这些章节进行适当的调整。机械制图教学中，其几何部分的平面、点的实形、位置关系等章节内容，在实际应用中很难出现，学生对此也普遍感到难以理解，严重影响学生学习积极性，因此可以对这部分内容进行删除；应当先进行轴测图知识的讲解，再讲解三视图与投影的相关知识。这样的授课顺序可使学生能够更快速掌握三视图是如何形成，慢慢培养空间想象力。在CAD课程中，对于三视图形成知识来说，可以利用CAD进行建模帮助理解；尺寸问题则可以通过CAD的尺寸标注进行讲解等。以往机械制图的教学中，组合体视图内容的讲解是一个难点，而同两门课程的整合，则可以利用CAD对相应的三维模型进行构建，而学生则可以直观、动态的对其各个角度进行观察，从而能够使学生得到空间思维能力与立体思维能力的共同提高。
总的来说，教师应当在对两门课程仔细研究分析的基础上，并根据所在学校的具体课时与进度，合理有效的对机械制图与CAD这两门课程的内容进行安排。以此使这两门课程在实际的教学中不但能够同步进行，还能相互渗透，从而使学生在这个课程学习过程中不但能够对基础的制图知识进行掌握，还能够熟练的通过软件方式来进行绘图。
3 利用项目教学法进行机械制图与CAD整合教学
“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。以教师为中心转变为以学生为中心，以课本为中心转变为以“项目”为中心，以课堂为中心转变为以实际经验为中心，学生是认知的主体，是知识的主动建构者，老师是教学的引导者、服务者。
下面以绘制轴承座零件为例来说明如何利用项目教学法进行机械制图与CAD整合教学。首先，教师分析学生的实际情况，根据教材内容，设定的项目目标，对学生进行分组。以小组为单位，通过头脑风暴进行讨论，鼓励学生大胆说出自己了解的轴承座的知识。其次，小组成员分工合作，通过各种渠道了解轴承座的分类，尺寸结构，材料，使用地方及如何作用，并收集资料，把收集的数据资料进行统一分析，选择出要绘制的轴承座零件类型，确定最终自己小组的项目目标任务。再次，以小组为单位，成员们共同学习绘制零件图的相关知识，包括主、左、俯，局部等视图的形成、点、直线、面的投影及规律画法、测量工具的使用、CAD软件绘制二维、三维图等。最后，学生通过共同的合作，完成绘制轴承座CAD二维图、三维模型图，并整理收集的各项数据形成一份报告书，在课堂上进行成果展示。由教师将优秀的作品在专业宣传栏出展出。
整个项目教学把学生融入有意义的任务完成过程中，提高了学生学习兴趣，让学生积极自主地学习，把教材上的知识跟实际应用联系起来，综合就业能力得到提高。通过教学实践证明，项目式教学法，让学生的学习目的性更加明确，学习的积极性得到了很大提高，从而提高了学习效率；同时，它也要求教师有良好的专业设计和操作经验，良好的教学组织能力，善于发挥学生的主体地位和教师的主导地位。
4 结束语
总的来说，无论是机械制图还是CAD，对于学生在今后知识的学习与工作中都有着重要的意义。机械制图为学生的基本制图知识打下了一定的基础，而CAD则是机械制图的深层次延伸，将这两门课程进行有合理有效的结合，则是一个动态、持续的过程，也是机电专业教学中的一项重要改革。
参考文献
[1]徐如英.关于机械制图与计算机绘图一体化教学的探讨[J].成才之路，2011，（7）：74-75.
[2]孙正明，程荷枝，范军.关于《机械制图》与《CAD》课程整合的思考[J].职业技术，2011，（2）：50.
[3]吴寒涛.机械制图与AutoCAD绘图课程整合的思考与实践[J].中国高新技术企业，2010，（13）：184-185.