【摘 要】
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＜正＞学科核心素养是学科育人价值的集中体现，其中思政学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。思政教师作为课堂教学的设计者和执行者，可以通过探究学科大概念教学统领下的思政跨学科单元融合路径来落实学科核心素养。一、思政学科大概念教学探究（一）分清学科大概念与学科大单元关系大单元教学指的是以学科大概念为核心，以学科核心素养为目标，运用整体性和系统性思维对单元学习内容进行有逻辑联系的整
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＜正＞学科核心素养是学科育人价值的集中体现，其中思政学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。思政教师作为课堂教学的设计者和执行者，可以通过探究学科大概念教学统领下的思政跨学科单元融合路径来落实学科核心素养。一、思政学科大概念教学探究（一）分清学科大概念与学科大单元关系大单元教学指的是以学科大概念为核心，以学科核心素养为目标，运用整体性和系统性思维对单元学习内容进行有逻辑联系的整合和组织，设计相应的情境任务，整合相关的学习资源,
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＜正＞言情小说中的浪漫爱情与现实生活中的婚恋观念，虚幻的爱情与满地鸡毛的婚姻生活，其间有着怎样的联系？本期专题带你浏览百年言情小说史，通过虚构的爱情故事来解析现实中的婚恋观念。
＜正＞随着人们生活水平的提高，旅游业逐渐成为国内经济发展的重要支柱之一。乡村文化旅游作为旅游业的重要组成部分，逐渐受到越来越多人的青睐。从青阳县来看，其应坚定不移地贯彻落实党的二十大精神，牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展，合理开发利用地方文化资源，不断提高乡村文化旅游产业化水平，助力乡村振兴。
中国人参产业是中国农业的重要产业之一,具有悠久的历史和广泛的应用领域,近年来产业取得了显著的发展,其市场份额、产量和销售情况均处于领先地位,成为全球人参产业投资、贸易和专利技术的第一大布局目标市场,不管从历史还是未来看,都引领全球人参产业发展趋势,发展前景非常广阔。人参种业是产业发展的基础要素,只有不断创新和提高,才能为中国农业和国内外消费者产出更加优质的人参产品提供保障,才能为我国人参产业稳定高
随着我国经济的发展和社会的进步，施工企业项目资金自平衡的相关问题也逐渐引起了人们的重视。施工企业的项目规模较大，涉及资金较多，必须重视收益问题。工程项目是施工企业发展的基础条件，但是，目前很多施工企业承接的建筑项目不仅不能带来经济收益，反而需要企业投入资金来维持工程的运行。这直接阻碍了施工企业的健康发展。针对这种情况，企业必须重视资金自平衡的相关问题，科学地选择施工项目。文章分析了施工企业项目资金
信息技术飞速发展，已经在各个领域得到了广泛应用。在财务会计教学过程中，通过信息技术辅助教学，不仅能优化教学内容和方式，还能在一定程度上提高课堂教学质量。但是，目前我国财会专业的信息化教学时间并不长，而且存在很多问题。如何优化信息技术在财会教学中的应用，是相关教育工作者必须重视的问题。文章阐述了创新产业化专业实践教学模式的必要性，探讨了在财会专业实践教学模式中落实信息化的有效措施，并提出了一些建议，
在信息化等技术支撑下，医院为加快自身经营管理水平，满足患者的多元化就医需求，愈加注重对自身支付方式的改变，不再拘囿于传统的纸质模式，而是向DRG/DIP等方面转换，对费用加以控制，使其处于合理阈值内，促进支付效率得到提升。基于此，医院提升对该支付方式的了解程度，明确相关概念，分析这两种支付方式对医院成本管理的影响，并提出有效措施，以期实现医院成本管控目标，使得医院经营管理愈加稳定。
在我国经济全球化发展的进程中，商品贸易企业迎来了许多发展机遇，但也面临着诸多挑战。合理开展成本控制管理工作、构建完善的商品贸易企业成本控制体系成为必然的趋势。基于此，文章研究了A商贸企业的成本风险问题，提出构建成本控制体系、增强成本控制工作效果的建议，旨在为促进商品贸易企业的健康、稳定发展夯实基础。
思政课的大概念教学应强化目标意识，服务于学生学科核心素养的培育，在“培养什么人”的问题上发挥思政课独特的育人价值；思政课的大概念教学应强化创新意识，服务于活动型学科课程的教学，在“怎样培养人”的问题上，善用“大思政课”；思政课的大概念教学应强化使命意识，服务于担当民族复兴大任的时代新人的培养，在“为谁培养人”的问题上，展现大智慧，追求大作为。
目的：利用波士顿矩阵分析DIP付费实施后某三级医院各科室、病种运营情况，探讨三级医院费用控制与精细化管理措施。方法：利用波士顿矩阵对医院科室及病种分别进行分析，以结算病例数为横轴，次均费用为纵轴，综合评价确定不同象限的发展策略。结果：DIP组内例数前10的科室及病种中共有“高结算病例数，高次均费用”科室1个、病种1个；“高结算病例数，低次均费用”科室11个、病种2个；“低结算病例数，低次均费用”科