20年的杏坛耕耘，《江西教育》坚定了我扎根乡村的信念与决心；20年的相知相伴，《江西教育》让我找到了教师职业的幸福与快乐。她如良师，传递着教书育人的方法，给我启迪与智慧；她是益友，用温暖的话语，给我安慰与鼓励。翻开一期期《江西教育》，重温与她牵手走过的峥嵘岁月，往事如烟，却历历在目。
　　我1991年师专毕业后被分配到离县城100多里的山村中学任教。尽管我对农村的贫穷落后早有心理准备，但是，当见到杂草丛生的操场、低矮破旧的校舍时，我仍无法相信眼前的一切。
　　走进抬头见瓦、低头见土的教室，你无法想象这里的简陋——天晴时，条条光柱直射学生头顶；刮风下雨天，斜雨打进半间教室。站在油漆斑驳的黑板前，面对脸如菜色的学生，我心生感慨：我要在这儿呆一辈子吗？
　　其实，更让人沮丧的是生活的艰苦。学校食堂只供应米饭，不卖菜。放学后，饥肠辘辘的我必须忙着提水、劈柴、生火……在昏暗狭窄的过道里烟熏火燎地烧着萝卜、白菜。每月170元的工资除去吃饭等必要开支，剩下的钱连件像样的衣服都买不起。
　　几个月后，维持生计的工资也开始一拖再拖。其他老师家里都种了田地，米、菜不用买，生活还可以将就着。而我，就只能靠借钱度日了。回想学生时代的抱负，看看眼前的处境，我彻底失望了。
　　好友知道我的处境后，诚邀我去深圳发展，我欣然同意。我觉得，再这样耗下去已无任何意义。
　　一天，我拿着“停薪留职”报告来到乡政府找教办主任。走进办公室，主任正要外出，见我来了，他又踅了回来，“刚来这里还适应吗？”我正想掏出报告给他，他却从抽屉里拿出几本《江西教育》给我，“这里有几本杂志，你先拿回去看看，好好学习学习。一星期后，有事再来找我，好吗？”我无奈地点点头。
　　回到房间，心情郁闷的我随手拿起一本《江西教育》翻了起来。看着看着，一篇介绍优秀教师滕田生的文章深深吸引了我。滕老师是横峰县葛源中学的一名副校长。他扎根乡村30载，呕心沥血,专心育人，把青春热血洒在了乡村教育的红土地上，取得了骄人的业绩。想想自己，在农村中学的板凳上还没坐热就想溜之大吉，与滕老师相比，真是惭愧至极。
　　读罢《陶行知的生平事迹》一文，陶行知“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理念，以及他的至理名言“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，给了我极大的启发和鼓舞，也迫使我重新思考人生的意义与生命的价值。
　　是啊，农村落后，比不上城市的教学条件，但我可以培养孩子热爱劳动、热爱自然、热爱集体的品德；我不是名师，教不出数学家、文学家，但是，我可以教给孩子诚实谦虚、尊老爱幼、乐于奉献的做人之道。
　　如果说，《江西教育》的理论文章感人至深，启迪智慧，给人鼓舞与鞭策，那么，一线教师的教学经验总结，同样让我大受裨益。《青年教师不妨写写教后记》、《趁热打铁——班级目标管理的体会》、《置境引趣，快乐作文》……字字珠玑、篇篇锦秀，在教学与班级管理方面给了我极大的帮助与指导，引领着我快速走向专业，走向成熟。
　　通过品读每期的《江西教育》，我很快转变了角色，融入了课堂，融入了学校，融入了教育。在《江西教育》的悉心教导下，我的教学与管理水平大有提高，多次得到上级嘉奖。时至今日，20年的辛勤耕耘与艰苦付出，我已为国家培养了大批优秀人才，取得了可喜的成绩。
　　教学之余，我潜心阅读，静心写作，已有数百篇文章见诸全国各大报刊。作为一名乡村教师，我过得充实，活得快乐。
　　感谢《江西教育》！是你点亮了我的心灯，引领我走出迷惘的阴影，坚定了我耕植乡村的信心。是你，开阔了我的视野，陶冶了我的情操，净化了我的心灵，让我远离名利与世俗，真正享受到教师职业的幸福与快乐。
　　《江西教育》，我永远的良师益友，与你牵手，是我一生的幸福。◆（作者单位：江西省鹰潭市上清中学）