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摘 要： 电脑美术教学已成为当今美术教学的热门课题，利用电脑技术，初中美术课堂为学生开辟了一片更广阔的创造天地。作为一种新型的美术教学手段，电脑技术与美术课堂的结合，可以说是“教”与“学”的重大改革，大大提高了“教”与“学”的质量，激发了初中学生学习电脑美术的热情。
关键词： 美术教学 电脑绘画 教与学
由于受电脑技术发展的影响，电脑辅助教学开始广泛应用于美术教学中。电脑技术与传统美术教学的逐渐融合，正在形成一个适应当前信息化社会发展的美术教学体系。如今，在美术设计领域广泛应用电脑技术，如电脑绘画、喷绘、刻字、摄影，等等。随着时代的发展，电脑技术在美术中的应用还会越来越广。电脑美术教学已成为当今美术教学的热门课题。
现在美术课程虽然大大扩充了教育的内涵，注重挖掘学生的想象力，培养创造力和审美能力，却不能适应科学技术和经济迅速发展的需求。这是因为在美术课上，由于受到硬件教学设施的制约，教师不可能提供更多的作品给学生欣赏，学生的视野受到限制。而电脑的出现为学生提供了广阔的天地，学生只要一打开电脑窗口，移动鼠标，就能看到丰富多彩的美术世界。学生开阔了视野，有利于智力、审美能力、创造力的培养和提高。因此，利用电脑进行美术活动有着广阔的前景，应该好好地开发这一新的教学媒体。在美术教学中，我尝试将美术与电脑结合起来，利用电脑培养学生的想象力和创造力，发挥美术教学的教育作用，达到美术教学的目的。下面我从三个方面探讨如何利用电脑进行美术教学的问题。
一、让学生重新认识电脑这一学习工具
初中学生学习电脑知识的热情很高，美术学习软件的大量出现及更新换代，使学生更加渴望早日掌握电脑操作技巧，把自己的构思与先进的电脑技术完美融合在一起。基于此点，电脑辅助教学的发展，客观上要求授课教师掌握一定的电脑绘图软件知识，这样才能有效指导学生合理使用电脑。
在初中美术教学过程中，仍应鼓励学生保持传统的绘画与动手能力，如对画笔、颜料、纸张、调色板等工具性能的掌握，并可以熟练使用，在电脑绘制前先做好充分的构思与构图的准备工作，把一些自然的、传统手法的素材通过扫描仪、数码相机等设备输入电脑，使两种设计语言有所沟通并相互补充。电脑的引入，只是作为一种先进工具，帮助学生活跃思维，提高学习兴趣，千万不可让学生迷信电脑，技术至上，而忘记了人的主观创造性。
近几年来，电脑在初中美术课堂中的整合力度越来越大，对传统的美术教学形成了很大的冲击，针对这一新的美术教育方式，初中美术教师应重新审视自己的教学目标，增加新的学习内容，不断在教学方式上与时俱进，更要注重培养学生适应社会变化的能力，使学生在实践中成长，开发潜能。让每一位学生都熟练掌握电脑这一新型的创造工具，努力培养出更多社会需要的人才。
二、利用电脑开展美术教学
由于美术课引用了电脑技术，其课堂教学结构就要发生变化。以往的美术课往往以范画为例，让学生对范画作分析，掌握绘画的基本知识和要领，然后让学生临摹范作。虽然有一些美术教师为了培养学生的想象力和创造力而努力改进自己的教学方法，甚至改变美术课堂结构，但最终都因条件限制，其教学过程还是离不开范画——临摹的基本形式。利用电脑技术，美术课堂就为学生们开辟出了更广阔的创造天地。
1.欣赏导入，激发兴趣。
利用电脑网络中的共享信息，让学生从网上搜索与学习相关的资料，教师在课前将这些资料收集整理起来，在服务器上建立一个共享文件夹，上课时每一位学生都能随时访问相关信息。这样一节课的短时间内，学生就可吸收大量的知识信息，开阔视野，为美术创作打下扎实的基础。学生们在轻松、愉快的气氛中学习了知识，启迪了智慧。
以七年级的教学内容《设计制作请柬》为例：教师首先收集各种请柬图片保存在电脑共享文件夹内，供学生上课时欣赏。让学生从欣赏中感受到请柬的实用价值、艺术价值、观赏价值，然后通过电脑表达交流自己的感受，充分发挥想象力，既提高了学习兴趣，又培养了创造力和审美能力。
2.积极思考，主动参与。
由于教师为学生创造了良好的学习条件和环境，因此学生的积极性和求知欲被极大地调动起来。让学生自己分析绘画作品，充分发挥以学生为主体的教学原则。利用电脑中自带的“画图”工具，随时可以把要分析的范作导入“画图”软件中，这样分析范作的的色彩、构图、肌理等绘画语言就可以在范作上直接用鼠标圈点、变色、更改构图等元素。如果用一张真实的范作分析，要修改画面的局部构图或部分颜色，就可能把范作损坏了。而电脑则保留着原来的画面，在复制的范作上通过鼠标简单的操作就可以更改画面的局部构图或部分颜色，而原作不会被人为损坏。
让初中生学习电脑“画图”软件中的各种调色板、颜色、喷枪、彩色等配色工具，调配画面颜色，改变颜色都非常容易，同一画面可以选择不同的色彩方案，这非常有助于学生对色彩常识的理解。“画图”软件中的直线、曲线、矩形、椭圆等工具，用手绘的各种形式的点、线、面在电脑中都可以用鼠标绘制出来。这些绘画的表现形式在手绘中是很难实现的。
3.努力实践，大胆创新。
一节好的美术课，表现在学生是否学得有兴趣和作品是否有创造性。为了使美术创作顺利进行，在创作前让学生互相交流自己的思路，教师作适当的指导，并鼓励学生大胆创新，突破常规，跳出传统思想的禁锢。这样在教师的启发与引导下，学生的创造力得到了充分的挖掘，在此基础上，让学生自由发挥，创作的过程花得时间少，效果却非常好，学生们在玩中学到了知识，启迪了智慧。
三、正确认识电脑与美术的关系
美术课中广泛使用电脑辅助教学为学生提供了更多的资源，但学生创造离不开美术基础，这是创造的前提。例如在色彩利用上，涂色的方法多种多样，可以平涂，也可以喷绘，有的疏有的密，这样就取得了一种特殊的肌理效果。在画面的构图上，没有扎实的绘画构图理论知识和技巧，就不会有独特的作业。那么在美术学习中如何让学生正确认识电脑与美术的关系呢？
电脑与美术紧密结合，它是美术学习的辅助工具，使用电脑绘画必须符合美术教学的要求。由于每个学生的认知水平、绘画水平的不均衡，对绘画语言的感知力、表现能力也存在差异，因此可采用分层教学方法，在课堂上针对不同层次学生的具体情况开展分层教学活动，作业也需分层布置，但教师不可硬性要求学生必须完成指定的作业，否则会让学生感觉分层作业有歧视性，所以作业分层布置仅作为指导性规定，学生可自主选择作业难度，这样还可调动学生的积极性。
培养学生创造性思维能力，开发智力，提高审美情趣，陶冶情操，完善人格，这是美术教学的基本功能。美术教育工作者应善于挖掘、开发课题内容，创设良好的美术教育情境，将学生带入一个丰富多彩的美丽世界，使他们从感觉领悟、体验创造中获得自我的智慧、价值体现，享受生命的乐趣，获得真、善、美的人格素质的熏陶。美术课上电脑绘画的应用，为发挥美术教育的功能提供了更广阔的天地。
电脑美术作为一种新型的美术教学手段，可以说是“教”与“学”的重大改革，大大提高了“教”与“学”的质量，而且提高了学生学习美术课程的积极性。在教学中我明显感觉到学生对这种有创意的美术形式表现出极高的兴趣。从学习效率来看，电脑美术不仅大大地缩短了传统美术手绘的周期，还使学生快速地选择理想的创作与修改方案，所以说电脑美术和电脑美术教育，有着非常光明的发展前途，在初中美术教学中的广泛应用，更能为当今社会培养全方位人才。
关键词： 美术教学 电脑绘画 教与学
由于受电脑技术发展的影响，电脑辅助教学开始广泛应用于美术教学中。电脑技术与传统美术教学的逐渐融合，正在形成一个适应当前信息化社会发展的美术教学体系。如今，在美术设计领域广泛应用电脑技术，如电脑绘画、喷绘、刻字、摄影，等等。随着时代的发展，电脑技术在美术中的应用还会越来越广。电脑美术教学已成为当今美术教学的热门课题。
现在美术课程虽然大大扩充了教育的内涵，注重挖掘学生的想象力，培养创造力和审美能力，却不能适应科学技术和经济迅速发展的需求。这是因为在美术课上，由于受到硬件教学设施的制约，教师不可能提供更多的作品给学生欣赏，学生的视野受到限制。而电脑的出现为学生提供了广阔的天地，学生只要一打开电脑窗口，移动鼠标，就能看到丰富多彩的美术世界。学生开阔了视野，有利于智力、审美能力、创造力的培养和提高。因此，利用电脑进行美术活动有着广阔的前景，应该好好地开发这一新的教学媒体。在美术教学中，我尝试将美术与电脑结合起来，利用电脑培养学生的想象力和创造力，发挥美术教学的教育作用，达到美术教学的目的。下面我从三个方面探讨如何利用电脑进行美术教学的问题。
一、让学生重新认识电脑这一学习工具
初中学生学习电脑知识的热情很高，美术学习软件的大量出现及更新换代，使学生更加渴望早日掌握电脑操作技巧，把自己的构思与先进的电脑技术完美融合在一起。基于此点，电脑辅助教学的发展，客观上要求授课教师掌握一定的电脑绘图软件知识，这样才能有效指导学生合理使用电脑。
在初中美术教学过程中，仍应鼓励学生保持传统的绘画与动手能力，如对画笔、颜料、纸张、调色板等工具性能的掌握，并可以熟练使用，在电脑绘制前先做好充分的构思与构图的准备工作，把一些自然的、传统手法的素材通过扫描仪、数码相机等设备输入电脑，使两种设计语言有所沟通并相互补充。电脑的引入，只是作为一种先进工具，帮助学生活跃思维，提高学习兴趣，千万不可让学生迷信电脑，技术至上，而忘记了人的主观创造性。
近几年来，电脑在初中美术课堂中的整合力度越来越大，对传统的美术教学形成了很大的冲击，针对这一新的美术教育方式，初中美术教师应重新审视自己的教学目标，增加新的学习内容，不断在教学方式上与时俱进，更要注重培养学生适应社会变化的能力，使学生在实践中成长，开发潜能。让每一位学生都熟练掌握电脑这一新型的创造工具，努力培养出更多社会需要的人才。
二、利用电脑开展美术教学
由于美术课引用了电脑技术，其课堂教学结构就要发生变化。以往的美术课往往以范画为例，让学生对范画作分析，掌握绘画的基本知识和要领，然后让学生临摹范作。虽然有一些美术教师为了培养学生的想象力和创造力而努力改进自己的教学方法，甚至改变美术课堂结构，但最终都因条件限制，其教学过程还是离不开范画——临摹的基本形式。利用电脑技术，美术课堂就为学生们开辟出了更广阔的创造天地。
1.欣赏导入，激发兴趣。
利用电脑网络中的共享信息，让学生从网上搜索与学习相关的资料，教师在课前将这些资料收集整理起来，在服务器上建立一个共享文件夹，上课时每一位学生都能随时访问相关信息。这样一节课的短时间内，学生就可吸收大量的知识信息，开阔视野，为美术创作打下扎实的基础。学生们在轻松、愉快的气氛中学习了知识，启迪了智慧。
以七年级的教学内容《设计制作请柬》为例：教师首先收集各种请柬图片保存在电脑共享文件夹内，供学生上课时欣赏。让学生从欣赏中感受到请柬的实用价值、艺术价值、观赏价值，然后通过电脑表达交流自己的感受，充分发挥想象力，既提高了学习兴趣，又培养了创造力和审美能力。
2.积极思考，主动参与。
由于教师为学生创造了良好的学习条件和环境，因此学生的积极性和求知欲被极大地调动起来。让学生自己分析绘画作品，充分发挥以学生为主体的教学原则。利用电脑中自带的“画图”工具，随时可以把要分析的范作导入“画图”软件中，这样分析范作的的色彩、构图、肌理等绘画语言就可以在范作上直接用鼠标圈点、变色、更改构图等元素。如果用一张真实的范作分析，要修改画面的局部构图或部分颜色，就可能把范作损坏了。而电脑则保留着原来的画面，在复制的范作上通过鼠标简单的操作就可以更改画面的局部构图或部分颜色，而原作不会被人为损坏。
让初中生学习电脑“画图”软件中的各种调色板、颜色、喷枪、彩色等配色工具，调配画面颜色，改变颜色都非常容易，同一画面可以选择不同的色彩方案，这非常有助于学生对色彩常识的理解。“画图”软件中的直线、曲线、矩形、椭圆等工具，用手绘的各种形式的点、线、面在电脑中都可以用鼠标绘制出来。这些绘画的表现形式在手绘中是很难实现的。
3.努力实践，大胆创新。
一节好的美术课，表现在学生是否学得有兴趣和作品是否有创造性。为了使美术创作顺利进行，在创作前让学生互相交流自己的思路，教师作适当的指导，并鼓励学生大胆创新，突破常规，跳出传统思想的禁锢。这样在教师的启发与引导下，学生的创造力得到了充分的挖掘，在此基础上，让学生自由发挥，创作的过程花得时间少，效果却非常好，学生们在玩中学到了知识，启迪了智慧。
三、正确认识电脑与美术的关系
美术课中广泛使用电脑辅助教学为学生提供了更多的资源，但学生创造离不开美术基础，这是创造的前提。例如在色彩利用上，涂色的方法多种多样，可以平涂，也可以喷绘，有的疏有的密，这样就取得了一种特殊的肌理效果。在画面的构图上，没有扎实的绘画构图理论知识和技巧，就不会有独特的作业。那么在美术学习中如何让学生正确认识电脑与美术的关系呢？
电脑与美术紧密结合，它是美术学习的辅助工具，使用电脑绘画必须符合美术教学的要求。由于每个学生的认知水平、绘画水平的不均衡，对绘画语言的感知力、表现能力也存在差异，因此可采用分层教学方法，在课堂上针对不同层次学生的具体情况开展分层教学活动，作业也需分层布置，但教师不可硬性要求学生必须完成指定的作业，否则会让学生感觉分层作业有歧视性，所以作业分层布置仅作为指导性规定，学生可自主选择作业难度，这样还可调动学生的积极性。
培养学生创造性思维能力，开发智力，提高审美情趣，陶冶情操，完善人格，这是美术教学的基本功能。美术教育工作者应善于挖掘、开发课题内容，创设良好的美术教育情境，将学生带入一个丰富多彩的美丽世界，使他们从感觉领悟、体验创造中获得自我的智慧、价值体现，享受生命的乐趣，获得真、善、美的人格素质的熏陶。美术课上电脑绘画的应用，为发挥美术教育的功能提供了更广阔的天地。
电脑美术作为一种新型的美术教学手段，可以说是“教”与“学”的重大改革，大大提高了“教”与“学”的质量，而且提高了学生学习美术课程的积极性。在教学中我明显感觉到学生对这种有创意的美术形式表现出极高的兴趣。从学习效率来看，电脑美术不仅大大地缩短了传统美术手绘的周期，还使学生快速地选择理想的创作与修改方案，所以说电脑美术和电脑美术教育，有着非常光明的发展前途，在初中美术教学中的广泛应用，更能为当今社会培养全方位人才。