【摘 要】
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【正】 思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,是理性认识的过程,而数学恰是一门思维科学,它高度的抽象、严密的逻辑、不断的创新等特征,集中反映了人类思维的概括性、间接
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【正】 思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,是理性认识的过程,而数学恰是一门思维科学,它高度的抽象、严密的逻辑、不断的创新等特征,集中反映了人类思维的概括性、间接性和生动性,极其深刻地影响着人的思维习惯和思维形式。要提高学生的素质,必须加强数学思维的教学,这已成为中学数学同行的共识。教学活动,是一种特殊的认识过程,数学教学的实质,是教会学生思维,使学生将积极思维内化成为个体的需要,由于思维的内在性与独立性,决定了思维教育的间接性。也就是说,思维教育措施一般不直接作用于对象的思维,而是作用于产生思维条件的
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