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摘要：当今社会所谓竞争归根结底指的是教育的竞争、人才的竞争。这就意味着我们要对提高人的能力和综合素质给予相当的重视。提高人的能力和综合素质其根本途径就是靠教育。不同阶段教育者通常会给予学生以不同的教育手法，就高中生而言，如何锻炼、培养其综合素质成为值得教育者深思的问题。
关键词：教育 人才竞争 综合素质 高中生
前言：在我国，受应试教育影响颇深的当属高中生。如何考上一所理想的大学成为现代高中生及教师普遍思考的问题。因此教育者在对高中生实施教育的过程中往往只重视其学科成绩的提高而忽略了对其综合素质的培养。这种做法造成现代高中生综合素质普遍偏低。如何加强对高中生综合素质的培养与锻炼，成为当下急需解决的问题。
一、高中生综合素质发展现状及要求
（一）高中生综合素质发展现状
迫于高考压力，当前教育者对高中生的教育普遍停留在提高其学习成绩上，即“应试教育”，这样的教育观念往往造成教育者忽略对学生综合素质的培养与锻炼，进而造成当代高中生综合素质普遍偏低。加强高中生综合素质的培养与锻炼迫在眉睫。
（二）高中生综合素质发展要求
新的课程改革以后，国家的教育大纲对高中生的综合能力有了进一步的具体要求。培养和发展学生的观察能力、实验能力和自学能力成为当前教育任务的重中之重。同时，锻炼和培养学生的综合素质，使学生掌握信息的获取与加工方法，学会运用综合性的学科知识和技能，解决生活中出现的实际问题。引导学生掌握科学的学习方法，提高其探究能力，深入挖掘其内在潜能。通过提高学生的综合素质，使其发展成为有知识、有文明，有理论，有涵养，个性全面的高中生[1]。
二、高中生应该具备的综合素质
（一）独立思考，分析并解决问题
作为一个学生，独立思考、分析并解决问题的能力是必备的。只有具备独立思考的能力，善于分析和解决问题。才能够在学习上触类旁通。在生活中，培养这种能力，才能够在面对各种状况时处事不惊，想办法去解决。养成独立思考，分析并解决问题的习惯，进而才能够开辟其自主创新的精神，改变现代高中生普遍“高分低能”的现状。
（二）良好的语言表达能力
高中生不仅仅要具备学习能力，良好的语言表达能力更是关乎其未来发展不可或缺的条件。在现代教学中，有很多学生平时只顾低头学习。不注重对自身语言表达能力的培养。甚至连一件事情的原委也表达不清楚。课堂知识的发言、总结对他们来说更是一件难事。语言表达能力的缺失对一个学生的发展十分不利，将来深入社会，无法用语言流利精准地表达出自己的意愿，就会失去很多发展的机会，对自身而言，也会使其行为受到一定的制约。因此良好的语言表达能力是一个高中生必须具备的素质和能力。只有具备这种能力，才能够时刻表达出自己需要什么，实现人与人之间的交流。才能够在未来激烈的社会竞争中，给人以深刻印象，进而为自己争取更多的发展机会。良好的语言表达能力是一个人应该具备的最基本的素质[2]。
（三）自学能力
高中的课业量大，课程较多。老师不可能对每个学生都进行一对一的辅导训练。课堂上，老师的讲课速度快，学生很难将每一个知识点都进行透彻的理解。因此，作为一个高中生必须具备很强的自学能力。课前预习、课上听讲、课后复习这几大环节统统不能落下。只有具备很强的自学能力，才能够在老师讲课之前对知识有大概的了解，进而通过老师的课堂讲解将自己自学过程中的疑难问题解开。这样，就使整个学习过程更加轻松，能够更好地学习和掌握知识，避免在繁琐的课程学习中，迷失自己。
（四）社会交际能力
应该注重对高中生社会交际能力的培养。交流能够拉近人与人之间的距离。只有善于沟通，乐于沟通的人才能够更好更快地融入一个集体。反之则会被集体孤立。因此高中生应该具备一定的社会交际能力，才能为将来走入社会、适应社会、打开局面打下坚实的基础。
（五）承受挫折能力
现代高中生大多是独生子女，生活在父母的保护之下，较少地承受生活磨难。造成现代高中生普遍比较脆弱，承受挫折的能力差。在面对学习上、生活上的一些棘手问题时，通常采取逃避的做法。长此以往对高中生的发展十分不利。因此要培养高中生承受挫折的能力，使其能够更勇敢地面对挫折，解决困难。也为将来独立面对复杂的社会打下一定的基础。
三、如何提高高中生的综合素质
（一）教师转变教育观念
应试教育使学生的综合素质很难得到提高。针对这种现状，教师应该从根本上转变其教育观念。作为教师，不应该单纯把升学率作为实施教学的根本目标，应该注重培养学生在学习过程中独立思考、解决问题的能力。引导学生把知识应用到实践当中去，树立服务学生、服务社会的意识。从教学方面来看，教师应该扩展其教学地点，充分利用网络等新媒体对教学的促进作用，重视学生学习兴趣的培养。同时，在教学的过程中，注意因材施教，改变对尖子生重点培养的观念，对所有学生负责[3]。
（二）减轻学生的课业负担
教师应充分利用好课堂时间，给学生进行知识讲解。要求教师要不断提高其自身素质，提高备课质量，精炼课堂，提炼知识点，让学生利用课堂时间充分领会知识内容，提高教学质量。减轻学生的课业负担。
（三）举行课外活动，尊重学生个性发展
课外活动是学生充分发挥其个性的有效平台，开展内容丰富、形式多样的课外活动，例如：写作、书法、美术、乒乓球等，有利于学生在参与活动的过程中，挖掘潜能，培养兴趣，充分展示个性[4]。
总结：在当前的教育背景下，高中生的综合素质有待提高。教育者应该改变以往“应试教育”的观念，转变教育策略与方法，重视对其综合素质的培养与锻炼。引导学生德智体美劳全面发展，提高综合素质。只有这样，才能够不断提升教育水平，使学生获得全面的发展。
参考文献：
[1]郑媖.高校学生能力素质模型构建及其应用研究[D].武汉大学，2013.
[2]肖传菊.高中生整体体育素质培养推进策略研究[J].运动，2014，11（02）：114-115.
[3]周先进，张睦楚.高考改革：高中生综合素质评价的“可为”与“难为”[J].全球教育展望，2014，07（05）：101-111.
[4]胡敬军.高校学生军训是提高综合素质的有效形式[J].长春工业大学学报（高教研究版），2013，02（03）：86+112.
关键词：教育 人才竞争 综合素质 高中生
前言：在我国，受应试教育影响颇深的当属高中生。如何考上一所理想的大学成为现代高中生及教师普遍思考的问题。因此教育者在对高中生实施教育的过程中往往只重视其学科成绩的提高而忽略了对其综合素质的培养。这种做法造成现代高中生综合素质普遍偏低。如何加强对高中生综合素质的培养与锻炼，成为当下急需解决的问题。
一、高中生综合素质发展现状及要求
（一）高中生综合素质发展现状
迫于高考压力，当前教育者对高中生的教育普遍停留在提高其学习成绩上，即“应试教育”，这样的教育观念往往造成教育者忽略对学生综合素质的培养与锻炼，进而造成当代高中生综合素质普遍偏低。加强高中生综合素质的培养与锻炼迫在眉睫。
（二）高中生综合素质发展要求
新的课程改革以后，国家的教育大纲对高中生的综合能力有了进一步的具体要求。培养和发展学生的观察能力、实验能力和自学能力成为当前教育任务的重中之重。同时，锻炼和培养学生的综合素质，使学生掌握信息的获取与加工方法，学会运用综合性的学科知识和技能，解决生活中出现的实际问题。引导学生掌握科学的学习方法，提高其探究能力，深入挖掘其内在潜能。通过提高学生的综合素质，使其发展成为有知识、有文明，有理论，有涵养，个性全面的高中生[1]。
二、高中生应该具备的综合素质
（一）独立思考，分析并解决问题
作为一个学生，独立思考、分析并解决问题的能力是必备的。只有具备独立思考的能力，善于分析和解决问题。才能够在学习上触类旁通。在生活中，培养这种能力，才能够在面对各种状况时处事不惊，想办法去解决。养成独立思考，分析并解决问题的习惯，进而才能够开辟其自主创新的精神，改变现代高中生普遍“高分低能”的现状。
（二）良好的语言表达能力
高中生不仅仅要具备学习能力，良好的语言表达能力更是关乎其未来发展不可或缺的条件。在现代教学中，有很多学生平时只顾低头学习。不注重对自身语言表达能力的培养。甚至连一件事情的原委也表达不清楚。课堂知识的发言、总结对他们来说更是一件难事。语言表达能力的缺失对一个学生的发展十分不利，将来深入社会，无法用语言流利精准地表达出自己的意愿，就会失去很多发展的机会，对自身而言，也会使其行为受到一定的制约。因此良好的语言表达能力是一个高中生必须具备的素质和能力。只有具备这种能力，才能够时刻表达出自己需要什么，实现人与人之间的交流。才能够在未来激烈的社会竞争中，给人以深刻印象，进而为自己争取更多的发展机会。良好的语言表达能力是一个人应该具备的最基本的素质[2]。
（三）自学能力
高中的课业量大，课程较多。老师不可能对每个学生都进行一对一的辅导训练。课堂上，老师的讲课速度快，学生很难将每一个知识点都进行透彻的理解。因此，作为一个高中生必须具备很强的自学能力。课前预习、课上听讲、课后复习这几大环节统统不能落下。只有具备很强的自学能力，才能够在老师讲课之前对知识有大概的了解，进而通过老师的课堂讲解将自己自学过程中的疑难问题解开。这样，就使整个学习过程更加轻松，能够更好地学习和掌握知识，避免在繁琐的课程学习中，迷失自己。
（四）社会交际能力
应该注重对高中生社会交际能力的培养。交流能够拉近人与人之间的距离。只有善于沟通，乐于沟通的人才能够更好更快地融入一个集体。反之则会被集体孤立。因此高中生应该具备一定的社会交际能力，才能为将来走入社会、适应社会、打开局面打下坚实的基础。
（五）承受挫折能力
现代高中生大多是独生子女，生活在父母的保护之下，较少地承受生活磨难。造成现代高中生普遍比较脆弱，承受挫折的能力差。在面对学习上、生活上的一些棘手问题时，通常采取逃避的做法。长此以往对高中生的发展十分不利。因此要培养高中生承受挫折的能力，使其能够更勇敢地面对挫折，解决困难。也为将来独立面对复杂的社会打下一定的基础。
三、如何提高高中生的综合素质
（一）教师转变教育观念
应试教育使学生的综合素质很难得到提高。针对这种现状，教师应该从根本上转变其教育观念。作为教师，不应该单纯把升学率作为实施教学的根本目标，应该注重培养学生在学习过程中独立思考、解决问题的能力。引导学生把知识应用到实践当中去，树立服务学生、服务社会的意识。从教学方面来看，教师应该扩展其教学地点，充分利用网络等新媒体对教学的促进作用，重视学生学习兴趣的培养。同时，在教学的过程中，注意因材施教，改变对尖子生重点培养的观念，对所有学生负责[3]。
（二）减轻学生的课业负担
教师应充分利用好课堂时间，给学生进行知识讲解。要求教师要不断提高其自身素质，提高备课质量，精炼课堂，提炼知识点，让学生利用课堂时间充分领会知识内容，提高教学质量。减轻学生的课业负担。
（三）举行课外活动，尊重学生个性发展
课外活动是学生充分发挥其个性的有效平台，开展内容丰富、形式多样的课外活动，例如：写作、书法、美术、乒乓球等，有利于学生在参与活动的过程中，挖掘潜能，培养兴趣，充分展示个性[4]。
总结：在当前的教育背景下，高中生的综合素质有待提高。教育者应该改变以往“应试教育”的观念，转变教育策略与方法，重视对其综合素质的培养与锻炼。引导学生德智体美劳全面发展，提高综合素质。只有这样，才能够不断提升教育水平，使学生获得全面的发展。
参考文献：
[1]郑媖.高校学生能力素质模型构建及其应用研究[D].武汉大学，2013.
[2]肖传菊.高中生整体体育素质培养推进策略研究[J].运动，2014，11（02）：114-115.
[3]周先进，张睦楚.高考改革：高中生综合素质评价的“可为”与“难为”[J].全球教育展望，2014，07（05）：101-111.
[4]胡敬军.高校学生军训是提高综合素质的有效形式[J].长春工业大学学报（高教研究版），2013，02（03）：86+112.