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【摘
小学英语课堂“视听结合”的单词教学
【摘 要】
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【摘 要】 视听结合的单词教学模式与小学生年龄特征、思维特点相符，能够满足小学生的学习需求，教师为学生创设单词视听情境，组织单词视听游戏，引入多媒体教学技术，能够有效提高小学英语课堂的单词教学质量，让学生快乐、轻松、高效地学习英语单词。 【关键词】 视听结合;小学英语;单词教学 单词是英语语言的基本要素，小学生在学习过程中，因为年龄较小，难免会遇到学习困难，无法达到理想的学习效果。教师构建视听
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2021年5期
其他文献
1 如云躺在被窝里，让被子蒙上头。如云让被子蒙上头不是因为冷，是不想看见不想听见外面的年。后院的邻居家噼里啪啦地放了一挂鞭炮，把年声送进被窝里，如云烦躁地翻了个身。床头的手机响了，是二程的微信，问今天准备干啥，想如云了等。如云斟酌了一下措辞，回了微信。昨天，如云和了一盆发面，蒸了一锅菜馍馍和一锅豆沙包，今天准备炸点丸子过油，明天煮肉包饺子，年，就这样齐了。 不这样齐又能怎样？婆婆饭量小，用她自
几十年了，母亲一头存粮一头存柴禾 粮食没有多的时候，柴禾也没有多的时候 她常說没有柴禾还吃什么饭 吃什么也和动物一样 所以，树枝，木头，秸秆，荒草…… 一切能烧的在她眼里都是宝贝 为了蓄柴禾，她专门在粮仓边建起了柴房 把那些木柴一截一截地锯好 像金条那样一根一根地摞在一起。至于 那些秸秆，除了喂牲口，她也一捆捆 地放在柴房或建起草垛存放着 母亲说这是过日子的存款，用的时候随时
【摘 要】 课堂中学生思维品质的培养对打造高效课堂起着举足轻重的作用，培养思维能力是提升思维品质的前提。教师应注重学生思维能力的培养，使学生在语文学习中思路开阔，打开思维的深度和广度，从而促进深度学习，提升思维品质，让学生真正成为课堂学习的主人。 【关键词】 思维;图画;图表;空间 世界发展进入信息化时代，社会对人们的思维也提出了越来越高的要求。提升学生的思维品质，也是新课程改革的主要精神。初
楔子 今天我要给你们讲的故事是我的亲历。论发生的时间，已是二十年前的事了。那时，松城的“借君园”还在——它是松城最早的文艺沙龙之一，许多文艺青年聚集在这里，畅谈理想与未来。那天晚上，来了三个画画的人，二男一女，一男一女是师大美术系的毕业生，恋人；另一男是艺术学院的在读生。他们三个是朋友，也是“借君园”的常客，经常在这里混吃混喝，因为来往于“借君园”的各色人等中不乏工薪阶层中的高薪者，他们会把一些
章丘古城，不知历经了多少岁月，却是历久弥新，越来越容颜秀丽，气质婉约。清照若在，如今的山明水秀，不知要多给她多少灵感；泉边山中，不知又会多写下多少传世名章。 彼时的古城，白墙黑瓦的民居绵延不断，青石板路两旁店铺鳞次栉比，女郎山在城北屹立，绣江河从城东滚滚北去，人们世代居住在这富饶的鱼米之乡，春耕夏耘，秋收冬藏，四时不失，故五谷不绝。老人们常说，居于章丘，是上一世积来的福气。 清晨的古城，蒙眬着
在黎明前朦胧的月光下，我看到大嫂仿佛身穿玫瑰色的上衣、蓝布裤，正在那小巧玲珑的小石碾前磨轧豆面。忽然间我又发现自家的菜地由村前搬到了小石碾所在位置的下方。发现菜地不平整，我便用锄头和耧耙平整菜地，调菜畦子，看到自己也能把菜地打理得有边有棱的，甚是高兴，正待我向大嫂夸耀自己时……兴奋之中，我从梦中醒来。原来，小石碾如同生命中的神秘图腾飞入我的梦中。 在几千年的农耕文明中，乡村生活似乎与石碾有着千丝
当了两年兵的张学波，复员回家以后，就去本村小学当了教师。 张学波当兵前，连小学三年级也没有上完。考虑到张学波的文化水平，嬴南村小学校长王若嬴让他教一年级的语文课。几天以后，王若嬴去听张学波上课。张学波在教学生学汉字“tǎ（塔）”时，竟然拼出了一个“楼”字。因为课本上那“宝塔”一词的右边，画着一幅延安宝塔的图画，张学波把那图画看成是一座楼了，所以，学生们也都异口同声地，跟着他将楼读成了“tǎ”。
文學写作与民族记忆的话题，说得简单点儿，就是想象与记忆、飞鸟与大地的关系问题。记忆如何在想象中闪光，想象如何在记忆中展开？这就需要一个载体。这个载体就是故事。文学作品的魅力，除了语言本身，更多地还在于带给人的精神力量与精神指引。所以这个故事就必须不仅好看，而且要有味道。一个中国作家的文学作品，必然是中国故事。因为他用汉语写作，他的骨子里流淌的是中国血，做的是中国梦，他所持有的是中国经验，阐发的是中
【摘 要】 中等职业学校是以专业培养为目的的，但是学生专业能力和素养的提升离不开数学这门训练思维和思维品质提升的学科学习。在中职数学课堂教学中，我们要研究教材，关注学情，落实教法，促成学生自主学习和合作学习活动的开展，着力提升课堂教学的实效。本文结合具体的教学实践，就中职数学课堂教学的实效性提升的问题进行探讨。 【关键词】 中职数学;课堂教学;教学策略;教学实验 随着社会对专业技术人才需要的增