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摘要：提高小学生的科技发明创新意识，培养他们动手操作的能力，使他们成为创新的一代，这是摆在每一个教师身边最为迫切的任务，也是中华民族未来屹立于世界民族之林的根本之所在。增强学生的科技发明意识，先从指导学生写好科技小作文开始。那么，作为语文教师，我们能做些什么呢？
关键词：指导;学生;写作;创作发明;科技作文
先说一个远的大的背景，近几年来，我国经济得到长足发展，与发达国家的差距不断缩小。然而，有一个不争的事实，就是我国的科技发明和发明成果的转化与社会经济的发展极不相称，与发达国家相比更是相差甚远。
再说一个小的近的背景，当前中小学生的科技发明意识相当淡薄。学生不会制作航模，甚至不会做一些最基本的实验，更不用说发明创造了。
提高中小學生的科技发明意识，培养他们动手操作的能力，使他们成为创新的一代，这是摆在每一个教师身边最为迫切的任务，也是中华民族未来屹立于世界民族之林的根本之所在。
增强学生的科技发明意识，先从指导学生写好科技小作文开始。那么，作为语文教师，我们能做些什么呢？以下是我的一点粗浅做法。
一、 让学生明白：什么是科技小作文
在科技活动中，对实验对象进行观察要作观察记录;进行某项实验的时候，要写实验报告;为了向别人介绍某种科技产品的时候，要写产品说明等等，这些以科学技术为内容，又在科技活动中所作的记录性文字都叫科技小作文。
科技小作文是当前应用文写作的重要内容。
二、 让学生懂得：为什么要练科技小作文
这首先与科学技术的地位有关。科技是第一生产力，是推动社会进步、历史发展的重要动力，也是一个国家富强，人民康乐的重要因素。当前，为了尽快地建设具有中国特色的社会主义，国家正在各学校广泛开展科技活动。在各小学校里，组织了科技课外小组，开展了以“小观察、小报告、小实验、小发明和小制作”为中心的“五小”活动，以培养科技的兴趣、爱好，锻炼观察、思考和自己动手的能力。因此，学写科技小作文，这既是现代化建设的需要，也是学校科技活动的要求，这同初步培养小学生写作应用文的能力的语文教学任务也是一致的。何况，它还能帮助解决作文没什么可写的问题，也是作文教学改革的一条渠道呢！对小同学来说，积极参加科技作文的写作，除了有上述的好处外，还能将课外科技活动中学到的知识系统化、条理化，巩固课外科技活动的成果，更是一举多得的事情。
科技作文的种类有观察记录、实验报告、考察报告、制作说明书以及介绍科技知识为内容的科普小短文等等。
三、 让学生了解：写科技作文有什么要求
无论是观察记录、实验报告、考察报告，还是制作说明书以及介绍科技知识为内容的科普小短文，这些文章的写作都有许多共同的要求。
（一） 必须真实可靠，不得弄虚作假
科学技术是老老实实的事情，要求准确无误地揭示事物的客观规律，并要在实战中一一得到检验。科技作文是科技活动的真实反映，也要求真实、可靠，来不得一丝一毫的虚构和编造，哪怕是极次要的细节，也要准确无误。如介绍一种化学药品是无毒的，那么就要经过反复实验，分析内部种种成分，证明是无毒的，才能在说明书里写上“无毒”两字，应该绝对真实。
（二） 必须简明扼要，不得冗长繁杂
科技作文必须内容明确，但又不能太长。总之是简单明了。有时为了达到简明的目的，还要用图表式说明，让人一目了然。与简明相关的是词语的运用。凡是向一般读者介绍的科技作文，应尽量少用专业术语，因为专业术语只有专业科技人员了解。一般人不了解，用得太多，写的人认为明确，而一般读者都认为不明确，不易读懂。非用专业术语不可时，个别偏僻的术语应加注释。
（三） 必须讲究格式，不得随心所欲
科技作文中，如实验报告等项，有自己的格式，应该写前就掌握，写出来的实验报告等文章才会符合规格。一般的格式是分标题、前言、主体、结尾几项。标题中实验报告的名称，一般应写得明确，如《爬墙虎爬墙的实验报告》等。前言要写清实验的目的、时间、对象、方式等等内容。主体是报告的核心部分，应写清实验的过程，实验中得到的数据等内容。结尾部分应分析实验，写出结论性意见，或提出今后实验的意见等。
（四） 必须表述准确，不得臆想揣测
科技作文的语言应准确、朴素。不要堆砌形容词，用词用句都要反复推敲，做到准确，没有歧义。
四、 让学生做到：爱上写科技小作文
多数时候，语文老师布置学生写作文，不是写景类的，就是叙事类的，偶尔写一点想象作文，也是虚无缥缈、无根无据，与真正的科技作文相比，依然差地别。
这样的情况同样出现在我们的语文教材上。从小学一年级的说话，到三年级的写话，再到六年级的写文，其内容几乎不涉及科技作文。
至于写科技作文，那是必须接到上级部门的通知，而且不写不得。
语文教师应该转变一下观念：除了安排学生写叙事、写景等类别的作文以外，还应该经常让学生爱上写科技作文。
如何才能做到让学生爱上写科技作文，并且写好科技作文呢？
（一） 培养学生的观察习惯
每一篇科技作文都离不开细致入微，甚至与众不同的观察。蚂蚁怎样搬家？树叶为什么会落？花儿为什么会这样红？氧气是怎样制出的等科技文章，都需要作者仔细独到的观察。养成观察的习惯，自然就有表达的欲望。
（二） 树立学生的科技意识
小学生有强烈的好奇心理，正好可以把他们往科技方面引导。比如，鼓励学生看电视可以多看中央纪录频道、科教频道或少儿科教类的片子，看书可以选择《十万个为什么》《海底两万里》，或是探险、旅游、科幻方面的书籍。
（三） 与科学教师紧密联系
科学课堂上的各种实验、动手操作等等的环节，是学生创作科技作文源源不断的素材，语文教师只有和科学老师经常联系，目标一致，才能爱上写科技作文，写好科技作文。
无论是科学教师，还是语文教师，只要我们坚持做下去，朝着一个方向，学生的科技意识就会不断加强，科技素养就会不断提高，科技强国就会落在实处。
参考文献：
[1]小学科学教师.
[2]科学天地.
作者简介：
王梦霞，王寿云，云南省保山市，保山市永昌小学。
关键词：指导;学生;写作;创作发明;科技作文
先说一个远的大的背景，近几年来，我国经济得到长足发展，与发达国家的差距不断缩小。然而，有一个不争的事实，就是我国的科技发明和发明成果的转化与社会经济的发展极不相称，与发达国家相比更是相差甚远。
再说一个小的近的背景，当前中小学生的科技发明意识相当淡薄。学生不会制作航模，甚至不会做一些最基本的实验，更不用说发明创造了。
提高中小學生的科技发明意识，培养他们动手操作的能力，使他们成为创新的一代，这是摆在每一个教师身边最为迫切的任务，也是中华民族未来屹立于世界民族之林的根本之所在。
增强学生的科技发明意识，先从指导学生写好科技小作文开始。那么，作为语文教师，我们能做些什么呢？以下是我的一点粗浅做法。
一、 让学生明白：什么是科技小作文
在科技活动中，对实验对象进行观察要作观察记录;进行某项实验的时候，要写实验报告;为了向别人介绍某种科技产品的时候，要写产品说明等等，这些以科学技术为内容，又在科技活动中所作的记录性文字都叫科技小作文。
科技小作文是当前应用文写作的重要内容。
二、 让学生懂得：为什么要练科技小作文
这首先与科学技术的地位有关。科技是第一生产力，是推动社会进步、历史发展的重要动力，也是一个国家富强，人民康乐的重要因素。当前，为了尽快地建设具有中国特色的社会主义，国家正在各学校广泛开展科技活动。在各小学校里，组织了科技课外小组，开展了以“小观察、小报告、小实验、小发明和小制作”为中心的“五小”活动，以培养科技的兴趣、爱好，锻炼观察、思考和自己动手的能力。因此，学写科技小作文，这既是现代化建设的需要，也是学校科技活动的要求，这同初步培养小学生写作应用文的能力的语文教学任务也是一致的。何况，它还能帮助解决作文没什么可写的问题，也是作文教学改革的一条渠道呢！对小同学来说，积极参加科技作文的写作，除了有上述的好处外，还能将课外科技活动中学到的知识系统化、条理化，巩固课外科技活动的成果，更是一举多得的事情。
科技作文的种类有观察记录、实验报告、考察报告、制作说明书以及介绍科技知识为内容的科普小短文等等。
三、 让学生了解：写科技作文有什么要求
无论是观察记录、实验报告、考察报告，还是制作说明书以及介绍科技知识为内容的科普小短文，这些文章的写作都有许多共同的要求。
（一） 必须真实可靠，不得弄虚作假
科学技术是老老实实的事情，要求准确无误地揭示事物的客观规律，并要在实战中一一得到检验。科技作文是科技活动的真实反映，也要求真实、可靠，来不得一丝一毫的虚构和编造，哪怕是极次要的细节，也要准确无误。如介绍一种化学药品是无毒的，那么就要经过反复实验，分析内部种种成分，证明是无毒的，才能在说明书里写上“无毒”两字，应该绝对真实。
（二） 必须简明扼要，不得冗长繁杂
科技作文必须内容明确，但又不能太长。总之是简单明了。有时为了达到简明的目的，还要用图表式说明，让人一目了然。与简明相关的是词语的运用。凡是向一般读者介绍的科技作文，应尽量少用专业术语，因为专业术语只有专业科技人员了解。一般人不了解，用得太多，写的人认为明确，而一般读者都认为不明确，不易读懂。非用专业术语不可时，个别偏僻的术语应加注释。
（三） 必须讲究格式，不得随心所欲
科技作文中，如实验报告等项，有自己的格式，应该写前就掌握，写出来的实验报告等文章才会符合规格。一般的格式是分标题、前言、主体、结尾几项。标题中实验报告的名称，一般应写得明确，如《爬墙虎爬墙的实验报告》等。前言要写清实验的目的、时间、对象、方式等等内容。主体是报告的核心部分，应写清实验的过程，实验中得到的数据等内容。结尾部分应分析实验，写出结论性意见，或提出今后实验的意见等。
（四） 必须表述准确，不得臆想揣测
科技作文的语言应准确、朴素。不要堆砌形容词，用词用句都要反复推敲，做到准确，没有歧义。
四、 让学生做到：爱上写科技小作文
多数时候，语文老师布置学生写作文，不是写景类的，就是叙事类的，偶尔写一点想象作文，也是虚无缥缈、无根无据，与真正的科技作文相比，依然差地别。
这样的情况同样出现在我们的语文教材上。从小学一年级的说话，到三年级的写话，再到六年级的写文，其内容几乎不涉及科技作文。
至于写科技作文，那是必须接到上级部门的通知，而且不写不得。
语文教师应该转变一下观念：除了安排学生写叙事、写景等类别的作文以外，还应该经常让学生爱上写科技作文。
如何才能做到让学生爱上写科技作文，并且写好科技作文呢？
（一） 培养学生的观察习惯
每一篇科技作文都离不开细致入微，甚至与众不同的观察。蚂蚁怎样搬家？树叶为什么会落？花儿为什么会这样红？氧气是怎样制出的等科技文章，都需要作者仔细独到的观察。养成观察的习惯，自然就有表达的欲望。
（二） 树立学生的科技意识
小学生有强烈的好奇心理，正好可以把他们往科技方面引导。比如，鼓励学生看电视可以多看中央纪录频道、科教频道或少儿科教类的片子，看书可以选择《十万个为什么》《海底两万里》，或是探险、旅游、科幻方面的书籍。
（三） 与科学教师紧密联系
科学课堂上的各种实验、动手操作等等的环节，是学生创作科技作文源源不断的素材，语文教师只有和科学老师经常联系，目标一致，才能爱上写科技作文，写好科技作文。
无论是科学教师，还是语文教师，只要我们坚持做下去，朝着一个方向，学生的科技意识就会不断加强，科技素养就会不断提高，科技强国就会落在实处。
参考文献：
[1]小学科学教师.
[2]科学天地.
作者简介：
王梦霞，王寿云，云南省保山市，保山市永昌小学。