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【关键词】 音乐教学;学生;积极性;调动方法
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）04—0077—01
音乐教学是教师在教学活动中以审美价值的独特的方式方法创造性地组织教学，使教学与学生双边活动协调进行，使学生能积极有效地学习，并感受学科美的精湛的教学技巧的教学活动。它是教师学识和智慧的结晶，是教师创造性地运用教学方式方法的升华，是教学规律性与教学独创性的完美结合。教师虽不是演员，但面对学生讲课同演员面对观众唱歌有异曲同工的作用，一个是舞台上面对成千上万的观众，一个是站在讲台上面对全班学生;一个是以歌声打动人心弦，一个是以语言启动人的思维。优秀教师的课为什么能给人留下深刻的影响，原因就在于他能调动学生学习的积极性。
一、营造良好的氛围渲染音乐课堂
1. 好的课堂气氛，应该有疑问。音乐教师可运用语言创设问题情境，用疑问开启学生的思维，让学生在头脑中形成一种求知的心理定势。音乐教师的讲述要生动有趣，要使学生不时发出会心的笑声;还要鼓励学生大胆质疑，让学生围绕中心各抒己见。在关键问题上，还要留出空间让学生探索。
2. 通过引导学生编排音乐剧、歌剧等，让学生参与音乐教学活动。例如，在“歌剧艺术”这一章节中，虽然学生对其中的概念、历史发展、经典代表作等都很陌生，但学生对以歌唱为主，综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等要素的歌劇艺术充满了好奇与期待。
3. 通过创设教学情境，让学生参与音乐教学活动。心理学研究表明：当学习内容和学习熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度越高。根据这一点，在设计课堂教学时，教师可以借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
4. 通过借助乐器、学具等，让学生参与音乐教学活动。新课程标准指出：应充分考虑地域城乡的差异以及各个层面所能达到的要求，在课程资源的开发上更具有弹性，呈现出多样化。例如，在“非洲鼓乐”这一章节中，我邀请全班学生一起参与演奏。在整个活动中，一部分节奏感好的、表现力丰富的学生用我事先准备好的各种各样的鼓在讲台上演奏，另一部分学生用其他乐器，例如三角铁、双响筒、木鱼等演奏，剩下的学生则一边舞蹈一边模仿各种动物来感受非洲人民的热情，大家认识到了鼓在非洲人民心目中的地位。
二、制订配套的方案和活动计划
1. 开展课外活动，培养音乐兴趣。音乐课外活动是音乐课堂教学的延伸与辐射，是校园文化的重要组成部分，其教育功能同样不可忽视。音乐课外活动包括全校学生共同参与的群体性活动，如以班级为单位的歌咏比赛、音乐专题讲座、元旦文艺晚会等，还有旨在培养音乐特长的各类兴趣小组活动。这些活动的开展可以极大地活跃校园生活，营造浓厚的文化氛围;也可以缓解高中生紧张的学习状态，培养其兴趣，寓教于乐;还可以使有特长的学生在知识与技能上得到进一步提高与深化，为高等音乐院校输送后备人才。
总之，结合音乐学科特点开展丰富多彩的课外活动可以使学校生机勃勃，有利于学生身心和谐生动活泼的发展，对于促进年轻一代追求生活中的真善美有举足轻重的作用。
2. 让学生参加课外活动，锻炼学生的表演能力，培养其自信心。音乐本身就具有很高的欣赏价值及表现价值，教师可利用音乐的这一特征在课内外开展一些简单、生动，学生喜闻乐见的活动。让学生通过自身参与和表演，培养他们的合作精神，锻炼他们的表演力。同时通过这些活动的参加，让学生找到自己的闪光点，树立信心。如，学校可举办“十佳”歌手比赛、元旦晚会等。
美育是心灵的教育，是提升一个人，一个学校，一个社会基本素质的重要途径，而其中的音乐教育是最直接、最有效的方式。它有助于推动学校美育工作，提高学生审美和人文素养，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在优胜劣汰的专业选拔中，艺术才能和文化成绩比较突出的拔尖人才将成为学校重点培养的艺术生。因此，教师可通过学生生涯规划，引导学生发现自己内心诉求，让学生不断认识了解自己的潜质、兴趣和特长，明确人生发展方向，学会科学规划自己的职业生涯。
编辑：王金梅
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）04—0077—01
音乐教学是教师在教学活动中以审美价值的独特的方式方法创造性地组织教学，使教学与学生双边活动协调进行，使学生能积极有效地学习，并感受学科美的精湛的教学技巧的教学活动。它是教师学识和智慧的结晶，是教师创造性地运用教学方式方法的升华，是教学规律性与教学独创性的完美结合。教师虽不是演员，但面对学生讲课同演员面对观众唱歌有异曲同工的作用，一个是舞台上面对成千上万的观众，一个是站在讲台上面对全班学生;一个是以歌声打动人心弦，一个是以语言启动人的思维。优秀教师的课为什么能给人留下深刻的影响，原因就在于他能调动学生学习的积极性。
一、营造良好的氛围渲染音乐课堂
1. 好的课堂气氛，应该有疑问。音乐教师可运用语言创设问题情境，用疑问开启学生的思维，让学生在头脑中形成一种求知的心理定势。音乐教师的讲述要生动有趣，要使学生不时发出会心的笑声;还要鼓励学生大胆质疑，让学生围绕中心各抒己见。在关键问题上，还要留出空间让学生探索。
2. 通过引导学生编排音乐剧、歌剧等，让学生参与音乐教学活动。例如，在“歌剧艺术”这一章节中，虽然学生对其中的概念、历史发展、经典代表作等都很陌生，但学生对以歌唱为主，综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等要素的歌劇艺术充满了好奇与期待。
3. 通过创设教学情境，让学生参与音乐教学活动。心理学研究表明：当学习内容和学习熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度越高。根据这一点，在设计课堂教学时，教师可以借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
4. 通过借助乐器、学具等，让学生参与音乐教学活动。新课程标准指出：应充分考虑地域城乡的差异以及各个层面所能达到的要求，在课程资源的开发上更具有弹性，呈现出多样化。例如，在“非洲鼓乐”这一章节中，我邀请全班学生一起参与演奏。在整个活动中，一部分节奏感好的、表现力丰富的学生用我事先准备好的各种各样的鼓在讲台上演奏，另一部分学生用其他乐器，例如三角铁、双响筒、木鱼等演奏，剩下的学生则一边舞蹈一边模仿各种动物来感受非洲人民的热情，大家认识到了鼓在非洲人民心目中的地位。
二、制订配套的方案和活动计划
1. 开展课外活动，培养音乐兴趣。音乐课外活动是音乐课堂教学的延伸与辐射，是校园文化的重要组成部分，其教育功能同样不可忽视。音乐课外活动包括全校学生共同参与的群体性活动，如以班级为单位的歌咏比赛、音乐专题讲座、元旦文艺晚会等，还有旨在培养音乐特长的各类兴趣小组活动。这些活动的开展可以极大地活跃校园生活，营造浓厚的文化氛围;也可以缓解高中生紧张的学习状态，培养其兴趣，寓教于乐;还可以使有特长的学生在知识与技能上得到进一步提高与深化，为高等音乐院校输送后备人才。
总之，结合音乐学科特点开展丰富多彩的课外活动可以使学校生机勃勃，有利于学生身心和谐生动活泼的发展，对于促进年轻一代追求生活中的真善美有举足轻重的作用。
2. 让学生参加课外活动，锻炼学生的表演能力，培养其自信心。音乐本身就具有很高的欣赏价值及表现价值，教师可利用音乐的这一特征在课内外开展一些简单、生动，学生喜闻乐见的活动。让学生通过自身参与和表演，培养他们的合作精神，锻炼他们的表演力。同时通过这些活动的参加，让学生找到自己的闪光点，树立信心。如，学校可举办“十佳”歌手比赛、元旦晚会等。
美育是心灵的教育，是提升一个人，一个学校，一个社会基本素质的重要途径，而其中的音乐教育是最直接、最有效的方式。它有助于推动学校美育工作，提高学生审美和人文素养，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在优胜劣汰的专业选拔中，艺术才能和文化成绩比较突出的拔尖人才将成为学校重点培养的艺术生。因此，教师可通过学生生涯规划，引导学生发现自己内心诉求，让学生不断认识了解自己的潜质、兴趣和特长，明确人生发展方向，学会科学规划自己的职业生涯。
编辑：王金梅