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【摘要】近些年，我国在小学语文教学中引进新课程理念，转变了小学语文教育的教学观念和学生的学习观念，设置教学目标时需要和时代需求相结合，转变了以教师为课堂中心的理念，凸显出学生的主体地位。本文主要论述了在新课程背景下小学语文教学的发展，提出具体建议以提升小学语文教学的有效性。
【关键词】新课程；小学；语文教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
小学阶段属于学生的启蒙阶段，小学语文是未来学习语文的重要基础，因此引导学生学好语文非常重要，不仅需要优化教学模式，还要转变教学观念和教学策略，提升语文教学水平，同时将学生的语文素养和知识不断丰富，综合提升学生的道德素质和文化修养，促进学生可以获得更好的发展。
一、新课程背景下小学语文教学的转变
（一）轉变教学观念
在新课程指导下，小学语文教学目标转到了培养学生的实践能力和创新能力。在实际教学过程中，需要适当调整教师的角色，既要充分理解新课改的意义和教学内涵，还要转变学生对学习的态度。在课堂教学中，需要将学生的主体地位凸显出来，使学生明确学习的具体方向。彻底改变传统的灌输式教学，利用有效的教学手段，调动学生的学习动机，以学生的个体性差异为基础，做到因材施教，保证学生可以更好发展。
（二）转变教学策略
传统的教学方式比较重视学生的学习成绩，没有培养学生的自主学习能力。在新课程背景下，需要重视方法，结合学生的实际情况选择具体的教学手段，引导学生探索具体的学习规律，重视合作学习，强调学生和教师以及学生之间的合作，培养学生的合作能力。注重探究，培养学生的探究精神和探究能力。注重学生的情感需求，丰富学生的内心情感，引导学生和作者产生共鸣。不断进行积累，尤其是那些精彩片段和佳词妙句，帮助学生吸收学到的知识，掌握学习语言的规律。帮助学生养成读书的习惯，可以利用齐读和朗读的方式，调动学生的情绪，更快掌握学习内容。帮助学生更好地感悟，引导学生对课文产生自己的感受，通过语感培训增强学生对语境的揣摩。
（三）师生关系的转变
实施新课程改革，使传统的师生关系得到转变，在教学活动中展现出来。在新课程影响下，教师和学生的地位是平等的，可以利用交流和合作的方式促进彼此的关系发展。创造和谐的氛围，教师要发挥出自身引导作用，以学生为主体，教师和学生可以相互交流和沟通，及时找出存在的问题和缺点并且进行改进，鼓励学生将自己的观点大胆地提出来，这样不仅可以改进传统的教学模式，还可以有效启发学生，拓宽学生的眼界。这样的教学过程是愉快的，学生可以获得身心上的放松，激发学生的学习兴趣和学习主动性。与此同时，需要利用讨论组的方式，让学生实现自主探究的学习，教师也可以适当参与到谈论中，成为学生学习上的伙伴。
（四）转变教学结构
教学结构需要合理配置涉及的教学资源，正确地选择教学策略，以学生实际需求为基础，结合教学内容和教学目标，使课堂结构得到调整，让课堂变得更加丰富。在新课程背景下，教师需要让学生作为课堂的主体，而自己则是学生学习的引导者和组织者，创设活跃的课堂气氛，帮助学生形成发散性思维，加强基础知识的学习，最重要的是培养学生的创新思维和合作能力。
二、新课程对于小学语文教学提出的要求
（一）注重搜集信息
小学语文教师在课堂教学中需要搜集相关信息，并将这些信息提供给学生，这样才可以整合书本知识。利用综合性学习，可以使语文学习的途径得到拓展，不再单纯重视教材学习，还要重视实践学习，培养学生的沟通能力和合作精神。利用语文实践，可以让学生更好交流和表达，培养学生的文笔和口才，实现综合性学习，让学生参与到解决问题的过程中，让他们通过实际参与来实现自主学习，在此过程中获得良好的语文素养。
（二）注重创新教学过程
很多小学语文教师不重视创新，导致他们教学过程比较枯燥，学生产生厌倦的心理，无法对语文学习产生热情和兴趣，使他们学习的效率不断降低。
在新课程标准指导下，小学语文教师在实际教学过程中应该做到推陈出新，以原有的知识为基础，创新教学方法，例如在游戏类课文的教学过程中，教师可以引导学生将自身的想象力充分发挥出来，组织学生到室外，使学生的主观能动性得到有效发挥，以此提高学习效率。小学语文每篇课文都是不同的，教师需要不断创新教学方式，不同的文章利用不同的教学方法，体现教学的新意，以吸引学生的注意力。
（三）让学生学会质疑
在发现问题和解决问题过程中，学生逐渐获得进步。在新课程标准指导下，小学语文的教学要求就是培养新型人才，培养学生的思考能力和质疑能力，最重要的就是培养学生的质疑能力。小学教师在教学实践过程中，应该随时为学生留下疑问，让学生可以去解决问题。语文教师提出的问题应该尽量随意一点，对于思维比较活跃的学生，教师要加强引导，对于有价值的问题需要选择合适的时间来解决。
（四）提高学生的学习兴趣
利用传统的教学方式只会降低学生的学习热情，小学语文教师需要做的最重要的事情就是提高学生的学习热情，设置生动、形象的场景，积极探索问题，以文中的角色为基础实施角色扮演。学生不仅被剧情所吸引，同时还会对于课堂内容产生浓厚的兴趣，在问题引导下不断思考。在学习《爬山虎的脚》时，大多数学生都不了解爬山虎，教师可以利用多媒体向学生展示爬山虎生动的图片，调动学生的学习热情，帮助学生更好地了解爬山虎，可以去主动探索问题。
三、结语
新课程标准在小学语文教学中不断深入，它并不是放松了对学生的要求，而是对课堂教学提出了更高的要求，这就需要结合新课程精神，创新教学模式，促进学生的全面发展。
【关键词】新课程；小学；语文教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
小学阶段属于学生的启蒙阶段，小学语文是未来学习语文的重要基础，因此引导学生学好语文非常重要，不仅需要优化教学模式，还要转变教学观念和教学策略，提升语文教学水平，同时将学生的语文素养和知识不断丰富，综合提升学生的道德素质和文化修养，促进学生可以获得更好的发展。
一、新课程背景下小学语文教学的转变
（一）轉变教学观念
在新课程指导下，小学语文教学目标转到了培养学生的实践能力和创新能力。在实际教学过程中，需要适当调整教师的角色，既要充分理解新课改的意义和教学内涵，还要转变学生对学习的态度。在课堂教学中，需要将学生的主体地位凸显出来，使学生明确学习的具体方向。彻底改变传统的灌输式教学，利用有效的教学手段，调动学生的学习动机，以学生的个体性差异为基础，做到因材施教，保证学生可以更好发展。
（二）转变教学策略
传统的教学方式比较重视学生的学习成绩，没有培养学生的自主学习能力。在新课程背景下，需要重视方法，结合学生的实际情况选择具体的教学手段，引导学生探索具体的学习规律，重视合作学习，强调学生和教师以及学生之间的合作，培养学生的合作能力。注重探究，培养学生的探究精神和探究能力。注重学生的情感需求，丰富学生的内心情感，引导学生和作者产生共鸣。不断进行积累，尤其是那些精彩片段和佳词妙句，帮助学生吸收学到的知识，掌握学习语言的规律。帮助学生养成读书的习惯，可以利用齐读和朗读的方式，调动学生的情绪，更快掌握学习内容。帮助学生更好地感悟，引导学生对课文产生自己的感受，通过语感培训增强学生对语境的揣摩。
（三）师生关系的转变
实施新课程改革，使传统的师生关系得到转变，在教学活动中展现出来。在新课程影响下，教师和学生的地位是平等的，可以利用交流和合作的方式促进彼此的关系发展。创造和谐的氛围，教师要发挥出自身引导作用，以学生为主体，教师和学生可以相互交流和沟通，及时找出存在的问题和缺点并且进行改进，鼓励学生将自己的观点大胆地提出来，这样不仅可以改进传统的教学模式，还可以有效启发学生，拓宽学生的眼界。这样的教学过程是愉快的，学生可以获得身心上的放松，激发学生的学习兴趣和学习主动性。与此同时，需要利用讨论组的方式，让学生实现自主探究的学习，教师也可以适当参与到谈论中，成为学生学习上的伙伴。
（四）转变教学结构
教学结构需要合理配置涉及的教学资源，正确地选择教学策略，以学生实际需求为基础，结合教学内容和教学目标，使课堂结构得到调整，让课堂变得更加丰富。在新课程背景下，教师需要让学生作为课堂的主体，而自己则是学生学习的引导者和组织者，创设活跃的课堂气氛，帮助学生形成发散性思维，加强基础知识的学习，最重要的是培养学生的创新思维和合作能力。
二、新课程对于小学语文教学提出的要求
（一）注重搜集信息
小学语文教师在课堂教学中需要搜集相关信息，并将这些信息提供给学生，这样才可以整合书本知识。利用综合性学习，可以使语文学习的途径得到拓展，不再单纯重视教材学习，还要重视实践学习，培养学生的沟通能力和合作精神。利用语文实践，可以让学生更好交流和表达，培养学生的文笔和口才，实现综合性学习，让学生参与到解决问题的过程中，让他们通过实际参与来实现自主学习，在此过程中获得良好的语文素养。
（二）注重创新教学过程
很多小学语文教师不重视创新，导致他们教学过程比较枯燥，学生产生厌倦的心理，无法对语文学习产生热情和兴趣，使他们学习的效率不断降低。
在新课程标准指导下，小学语文教师在实际教学过程中应该做到推陈出新，以原有的知识为基础，创新教学方法，例如在游戏类课文的教学过程中，教师可以引导学生将自身的想象力充分发挥出来，组织学生到室外，使学生的主观能动性得到有效发挥，以此提高学习效率。小学语文每篇课文都是不同的，教师需要不断创新教学方式，不同的文章利用不同的教学方法，体现教学的新意，以吸引学生的注意力。
（三）让学生学会质疑
在发现问题和解决问题过程中，学生逐渐获得进步。在新课程标准指导下，小学语文的教学要求就是培养新型人才，培养学生的思考能力和质疑能力，最重要的就是培养学生的质疑能力。小学教师在教学实践过程中，应该随时为学生留下疑问，让学生可以去解决问题。语文教师提出的问题应该尽量随意一点，对于思维比较活跃的学生，教师要加强引导，对于有价值的问题需要选择合适的时间来解决。
（四）提高学生的学习兴趣
利用传统的教学方式只会降低学生的学习热情，小学语文教师需要做的最重要的事情就是提高学生的学习热情，设置生动、形象的场景，积极探索问题，以文中的角色为基础实施角色扮演。学生不仅被剧情所吸引，同时还会对于课堂内容产生浓厚的兴趣，在问题引导下不断思考。在学习《爬山虎的脚》时，大多数学生都不了解爬山虎，教师可以利用多媒体向学生展示爬山虎生动的图片，调动学生的学习热情，帮助学生更好地了解爬山虎，可以去主动探索问题。
三、结语
新课程标准在小学语文教学中不断深入，它并不是放松了对学生的要求，而是对课堂教学提出了更高的要求，这就需要结合新课程精神，创新教学模式，促进学生的全面发展。