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【摘要】党的十八大提出了一个新的观点：把立德树人作为教育的根本任务。不仅给院校培养人才指明了方向，还在一定程度上明确了了德育教育的方向则是要树人先立德，育人先育魂。新形势下，对于人才的要求越来越严格，我们要不断探索德育教育理念具体明确化、德育教育目标层次化、德育教育内容多样化、德育教育途径特色化、德育教育评价多元化的教育模式。
【关键词】文化育人；德育内容；实践
【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0085-01
学校是教书立人、培养人才的地方，一定要把文化引导、活动育人、知行合一融入到办学活动中去，并且在实际中不断摸索适合本院校的德育教育模式，确定德育教育的理念，创立德育教育体系。德育教学活动中一方面要引导学生学习专业的知识技能，规范学生的行为，另一方面要做到校内外结合，知识与实践相结合。德育模式探索不是一蹴而就的，要不断的去尝试去实践。
一、德育教育
（一）目标层次化
德育目标要时刻围绕着院校的办学理念和办学特色，结合幼师自身特长，进行分层次教育，把目标明确到每个年级。新生刚入校第一年处于懵懂无知的状态对于所学专业的了解少之又少，这时候先不急专业课程教育，而是首先进行校园文化熏陶，了解学校发展，本专业发展前景。通过标准化的规章制度来规范学生养成良好的习惯，要着重于学生思想道德教育，树立正确的人生观、世界观。通过去幼儿园等地方见习让学生了解幼师这个职业，并且喜欢上这个职业。第二年的主要目标则是增加专业知识专业技能的培训，提高自身能力，举办各种技能比赛如儿歌弹唱、舞蹈原创、唱歌比赛、讲课比赛等，强化学生自身技能，为之后的工作打下基础。通过实践实习，让学生能够学以致用[1]。第三年的主要目标就是找一份满意的工作，学生即将走上工作的道路，要在学校举办各种招聘会，让毕业生了解招聘的流程和需要注意的东西。并且在最后一年要专门培养学生试讲说课，一切为了学生能够找到满意的工作，提升就业能力。
（二）内容多样化
德育教育的内容主要依托活动表现出来，学校要举办各种各样的活动，才能让学生在活动中提高自身技能，达到德育教育的效果。比如进行“最优幼师”评选活动，让学生自主报名和推荐，寻找身边自己认为最优秀的同学，能给学生树立一个榜样，激发学生不断超越自我，树立强大自信心。或者进行礼仪表演活动，活动使得学生在动作训练中通过学习、排练、表演等不仅强化了自身师表意识，还能塑造自身形象，提高内在素质[2]。还可以举办寝室文化特色的活动和DIY手工大赛之类的活动，让学生自己设计属于自己生活的环境。举办手工大赛的目的在于培养学生的创新意识，还能考验学生对专业技能的掌握情况，培养学生在生活中发掘艺术的能力。立足于学习创办一个讲故事大赛也是不错的想法，通过这个大赛，能锻炼学生的动手实践能力、语言知识表达能力、审美的能力以及团结协作的能力，提高了学生对于本专业学习的兴趣。
（三）艺术专业
教学课堂是传统教师的授课场所，但是对于一些专业这种授课方式已经不太适用。艺术类学生的德育教育可以在任何地方，宿舍、食堂、练功室或是操场，教育是为了开发人的无限潜能，发展人的个性，要不断的进行教育创新。青少年学生在成长时期可塑性大、模仿力强，往往需要一个好的老师，艺术专业的学生往往对老师专业素养和人格魅力有一定的崇拜心理，教师要从自身去感染学生，影響其发展，为其树立一个好榜样。因材施教在艺术生中特别体现出来，许多的专业并不是学生本人了解的，教师要发现每一个人身上的闪光点培养学生成为不同的艺术特长生。教育要人才辈出，培养素质良好和出类拔萃的人才，因材施教就显得尤为重要了。
二、德育工作的全面发展
（一）文化育人
以教师的专业引导为主，发挥教师在教育过程中的主导地位，形成良好的学习成长氛围，促进师生的共同发展。教师的职业道德很重要，要对教师进行指向性的培训，培训教师良好的职业道德素养以及因材施教的能力[3]。学校要以自身的实际情况为出发点，准确的向教师传达学校的育人理念，学校的校风校纪，让教师了解学校，增加文化认同感才能在这个大集体中发挥出自身的力量，从而更好地传达给学生。
（二）做好职业技能培训
学生的学习过程不该是单调的自我发展和自身提升，也是一个与人协作的过程，这一过程是通过对自身发展提出的要求。院校应在校成立职业教育专门机构，定期开展职业规划发展相关讲座培训，建立起职业教育培训教师团队，形成培训课程的体系化，个人职业生涯咨询完善化，努力做到培训更系统、队伍更专业、目标更明确。院校通过举办职业技能知识大赛，创业大赛和采访职场人物等活动，让学生在学习的过程中不断深入研究，更多的去实践自己心目中的想法，从而提高学生的个人能力。院校也要注重学生的后续发展，持续关注了解学生在职场上遇到的一系列问题，并对学生加以引导，让学生在职场上学会学习，丰富自身经历，注重个人能力的提升。
（三）积极引进大型企业进校园
院校应与大型企业积极取得联系，建立起一整套人才输送方案，实行校企合作，人才共赢的模式，通过建立学生专业社团这样一个人才培训平台，增加院校和企业联手培养学生能力的机会，让学生在专业的领域里面了解自身不足，了解企业文化，从而找到应该努力的方向，才能为以后进入社会打下坚实的基础。社团是企业文化进入校园的一个平台，在这里，学生能通过一些活动了解企业的需求，了解未来工作的真实环境，企业通过这个平台也把自身的文化传递给学生，让学生更早的了解企业，建立起信任的关系，更好的为企业服务[4]。请一些优秀毕业生回校进行自身经验的讲说，为学弟学妹们提供更多的经验，提升了个人也帮助了他人。
三、结束语
对于德育教育，想要其发挥真正的作用就必须要注重实践操作性。因此，在进行职成教育培训时，应该从教育的角度出发，不仅要传授给学生知识技能、实际操作技能，还要培养学生良好的职业道德素养、坚定不移的精神品质。企业的发展离不开人才，人才的培养离不开院校，校企合一的发展模式能够促进企业、院校和人才的共同发展。
参考文献
[1]戴恩情.中职德育模式的实践探索[J].职业，2011（24）：55-56.
[2]朱灵灵.浅谈职业学校德育文化建设的一些做法——寓教于乐，活动育人，创新德育模式[J].科教导刊，2017（13）：95-97.
[3]延永胜.推进有效德育培育合格人才[J].教书育人，2016（17）：32-33.
[4]张萍.建设鼓文化特色课程拓展育人功能探究[J].现代教学，2016（5）：40-41.
【关键词】文化育人；德育内容；实践
【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0085-01
学校是教书立人、培养人才的地方，一定要把文化引导、活动育人、知行合一融入到办学活动中去，并且在实际中不断摸索适合本院校的德育教育模式，确定德育教育的理念，创立德育教育体系。德育教学活动中一方面要引导学生学习专业的知识技能，规范学生的行为，另一方面要做到校内外结合，知识与实践相结合。德育模式探索不是一蹴而就的，要不断的去尝试去实践。
一、德育教育
（一）目标层次化
德育目标要时刻围绕着院校的办学理念和办学特色，结合幼师自身特长，进行分层次教育，把目标明确到每个年级。新生刚入校第一年处于懵懂无知的状态对于所学专业的了解少之又少，这时候先不急专业课程教育，而是首先进行校园文化熏陶，了解学校发展，本专业发展前景。通过标准化的规章制度来规范学生养成良好的习惯，要着重于学生思想道德教育，树立正确的人生观、世界观。通过去幼儿园等地方见习让学生了解幼师这个职业，并且喜欢上这个职业。第二年的主要目标则是增加专业知识专业技能的培训，提高自身能力，举办各种技能比赛如儿歌弹唱、舞蹈原创、唱歌比赛、讲课比赛等，强化学生自身技能，为之后的工作打下基础。通过实践实习，让学生能够学以致用[1]。第三年的主要目标就是找一份满意的工作，学生即将走上工作的道路，要在学校举办各种招聘会，让毕业生了解招聘的流程和需要注意的东西。并且在最后一年要专门培养学生试讲说课，一切为了学生能够找到满意的工作，提升就业能力。
（二）内容多样化
德育教育的内容主要依托活动表现出来，学校要举办各种各样的活动，才能让学生在活动中提高自身技能，达到德育教育的效果。比如进行“最优幼师”评选活动，让学生自主报名和推荐，寻找身边自己认为最优秀的同学，能给学生树立一个榜样，激发学生不断超越自我，树立强大自信心。或者进行礼仪表演活动，活动使得学生在动作训练中通过学习、排练、表演等不仅强化了自身师表意识，还能塑造自身形象，提高内在素质[2]。还可以举办寝室文化特色的活动和DIY手工大赛之类的活动，让学生自己设计属于自己生活的环境。举办手工大赛的目的在于培养学生的创新意识，还能考验学生对专业技能的掌握情况，培养学生在生活中发掘艺术的能力。立足于学习创办一个讲故事大赛也是不错的想法，通过这个大赛，能锻炼学生的动手实践能力、语言知识表达能力、审美的能力以及团结协作的能力，提高了学生对于本专业学习的兴趣。
（三）艺术专业
教学课堂是传统教师的授课场所，但是对于一些专业这种授课方式已经不太适用。艺术类学生的德育教育可以在任何地方，宿舍、食堂、练功室或是操场，教育是为了开发人的无限潜能，发展人的个性，要不断的进行教育创新。青少年学生在成长时期可塑性大、模仿力强，往往需要一个好的老师，艺术专业的学生往往对老师专业素养和人格魅力有一定的崇拜心理，教师要从自身去感染学生，影響其发展，为其树立一个好榜样。因材施教在艺术生中特别体现出来，许多的专业并不是学生本人了解的，教师要发现每一个人身上的闪光点培养学生成为不同的艺术特长生。教育要人才辈出，培养素质良好和出类拔萃的人才，因材施教就显得尤为重要了。
二、德育工作的全面发展
（一）文化育人
以教师的专业引导为主，发挥教师在教育过程中的主导地位，形成良好的学习成长氛围，促进师生的共同发展。教师的职业道德很重要，要对教师进行指向性的培训，培训教师良好的职业道德素养以及因材施教的能力[3]。学校要以自身的实际情况为出发点，准确的向教师传达学校的育人理念，学校的校风校纪，让教师了解学校，增加文化认同感才能在这个大集体中发挥出自身的力量，从而更好地传达给学生。
（二）做好职业技能培训
学生的学习过程不该是单调的自我发展和自身提升，也是一个与人协作的过程，这一过程是通过对自身发展提出的要求。院校应在校成立职业教育专门机构，定期开展职业规划发展相关讲座培训，建立起职业教育培训教师团队，形成培训课程的体系化，个人职业生涯咨询完善化，努力做到培训更系统、队伍更专业、目标更明确。院校通过举办职业技能知识大赛，创业大赛和采访职场人物等活动，让学生在学习的过程中不断深入研究，更多的去实践自己心目中的想法，从而提高学生的个人能力。院校也要注重学生的后续发展，持续关注了解学生在职场上遇到的一系列问题，并对学生加以引导，让学生在职场上学会学习，丰富自身经历，注重个人能力的提升。
（三）积极引进大型企业进校园
院校应与大型企业积极取得联系，建立起一整套人才输送方案，实行校企合作，人才共赢的模式，通过建立学生专业社团这样一个人才培训平台，增加院校和企业联手培养学生能力的机会，让学生在专业的领域里面了解自身不足，了解企业文化，从而找到应该努力的方向，才能为以后进入社会打下坚实的基础。社团是企业文化进入校园的一个平台，在这里，学生能通过一些活动了解企业的需求，了解未来工作的真实环境，企业通过这个平台也把自身的文化传递给学生，让学生更早的了解企业，建立起信任的关系，更好的为企业服务[4]。请一些优秀毕业生回校进行自身经验的讲说，为学弟学妹们提供更多的经验，提升了个人也帮助了他人。
三、结束语
对于德育教育，想要其发挥真正的作用就必须要注重实践操作性。因此，在进行职成教育培训时，应该从教育的角度出发，不仅要传授给学生知识技能、实际操作技能，还要培养学生良好的职业道德素养、坚定不移的精神品质。企业的发展离不开人才，人才的培养离不开院校，校企合一的发展模式能够促进企业、院校和人才的共同发展。
参考文献
[1]戴恩情.中职德育模式的实践探索[J].职业，2011（24）：55-56.
[2]朱灵灵.浅谈职业学校德育文化建设的一些做法——寓教于乐，活动育人，创新德育模式[J].科教导刊，2017（13）：95-97.
[3]延永胜.推进有效德育培育合格人才[J].教书育人，2016（17）：32-33.
[4]张萍.建设鼓文化特色课程拓展育人功能探究[J].现代教学，2016（5）：40-41.