【摘 要】
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多年以来，人们对高考改革的议论和期待从未停止。关于高考改革的焦虑从何而来，无外乎是社会对于高考“一考定終身”的诟病。围绕这种焦虑，有的地方从“3+2”到大综合年年改，有的学校自主招生门道越来越复杂，一部分学者在设计考试科目和命题内容上绞尽脑汁，另一部分则认为光折腾科目不是改革真谛。“一考定终身”乃至“一考误终身”，是一个真命题吗？值得推敲。假设其真，决定终身的也并非高考这一场考试。高考的本质是连接
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多年以来，人们对高考改革的议论和期待从未停止。关于高考改革的焦虑从何而来，无外乎是社会对于高考“一考定終身”的诟病。围绕这种焦虑，有的地方从“3+2”到大综合年年改，有的学校自主招生门道越来越复杂，一部分学者在设计考试科目和命题内容上绞尽脑汁，另一部分则认为光折腾科目不是改革真谛。“一考定终身”乃至“一考误终身”，是一个真命题吗？值得推敲。假设其真，决定终身的也并非高考这一场考试。高考的本质是连接高中教育和高等院校教育的桥梁，是青年学生和高等院校之间双向选择的参考指标。目前的高考改革，主要是降低这种指标在选择中的份额，或者改变指标的内部结构等方面做文章，但只要跳出来想一想，所谓“定终身”乃至“误终身”，往通俗了说，就是选择了一所不对、甚至不好的大学，失去了受到高质量高等教育的机会。所以，与其说是高考，毋宁说是由其带来的高校教育定了“终身”。
2014年8月11日
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