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摘要：在高中階段的教学过程中英语教学质量是极为重要的，直接影响了高中学生的英语学习成绩的优劣，而这一因素在较大地程度上可以影响学生在升学中的表现。这就要求高中英语教师在教学过程中要重视学生的英语能力培养，而英语能力的核心是学生的英语阅读能力，教师在教学过程中要对自身的教学策略进行不断地优化，不仅要加强学生在学习环节对阅读能力培养的重视，还要使学生以自身阅读能力为基础，进行全方位的英语能力提升，只有这样才能行之有效地提升学生英语学习成绩，使学生的英语学习更为顺畅，有着更好地学习互动与反馈。本文基于现有的教育新方法，对高中英语阅读教学进行整理与优化，希望为关注这一话题的人们提供帮助。
关键词：高中英语;阅读教学;重要性;现状;优化
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语阅读是英语教学中的重要组成部分，而提高阅读能力不仅可以提高英语考试中阅读理解分数，还可以利用阅读中的句式提高作文水平。但是在现阶段的教学中，英语阅读的教学方式比较僵硬，不利于学生自主学习，因此优化英语阅读的教学方式十分重要。
一、高中英语阅读教学的重要性
事实上，在学生阅读英语材料的时候，需要将文章中出现的词汇与语法进行整理，以此提高英语水平。此外，英语阅读还可以提高语篇分析能力，对于文章中不清楚的词语，阅读者可以根据上下文对词语进行分析猜测，让学生不知不觉间提高信息提取能力和逻辑判断能力。同时，通过学习英语还可以体会国外的风土人情，以便于学生体会中外的文化差异。
二、高中英语阅读教学中存在的问题
（一）高中英语阅读方式单调
到目前为止，英语阅读教学还处于练生词与逐句翻译的阶段。如果遇到教学任务繁重的时候，教师通常情况下只对复杂的句子做分析解读，既无法保证文章的连贯性，又无法调动学生学习英语的兴趣，导致学生学英语越来越吃力，甚至是放弃英语。
（二）忽略学生阅读技巧的培养与训练
高中英语阅读与初中是完全不同的，如果没有好的阅读习惯与阅读技巧，很有可能丧失英语阅读乐趣。例如：有的学生在做英语阅读的时候，手上会习惯性地捧着一本英语词典，每次遇到不会的词就会逐词逐句查阅与翻译，完全没有将文章的大意整理一遍，影响了文章中心思想的理解与阅读效率。另外，在传统的英语阅读教学中，教师希望通过大量的阅读量来提高学生的词汇量。而事实上，学生也正因为词汇量的问题，既没有完成教师布置的课后作业，也没有得到更多的词汇学习。在对学生调查中，只有极少学生认为教师会教给他们一些阅读技巧，可见当前学生对于英语阅读技巧的缺失有多么严重。
三、优化高中英语阅读的有效措施
（一）设置新颖的文章导入
语言教学不同于其他教学，如果能快速使学生进入学习环境中去，教师一般会节省很大教学精力。而采用新颖的课堂导入，就是吸引学生主动学习的有效方法之一。例如：在高中英语的教材中，教师为了使学生进入学习的状态，可以先播放一部影片，然后向学生提问Do you know something about the film？然后等学生回答后将学生表达的内容用英语简单总结一遍。以此来激发学生的学习兴趣，提高课堂质量。
（二）利用多媒体教学
随着科技的发展，可供教师使用的教学工具越来越多。教师应该顺应时代的发展，多使用展现力强的教学方式。一方面可以提高学生的注意力，激发学习兴趣，另一方面也可以减少自己的工作量。
（三）注重培养学生的阅读方式
在学生刚步入高中的时候，一般都不会教科学的阅读方式。对于一篇英语文章来说，学生总会从前到后读一篇。如果遇到不会的情况，就去查词典或请教他人，导致学生阅读速度慢，无法掌握文中的中心主旨。因此教师在工作中，需要引导学生先掌握文章中心。而每篇文章都有且仅有一个中心思想，教师需要引导学生注意文章的首末段，很有可能答案就在这里出现。此外，也不排除其他地方也有表示文章中心的地方，所以也需要学生阅读文中的其他部分，并将得出的结论加以验证。其次，有些题目会考查学生仔细阅读的能力，在把握文章中心的时候，也需要理解文章的细节部分，从而解读出更多的文章信息。最后合理运用语气词和语法，用感情色彩的方法判断文中不清楚的信息。
（四）培养学生阅读策略与技巧
如果学生的基础不是特别好，通常情况下，学生在阅读时都会出现不认识的生词。而掌握阅读技巧就可以解决这一难题。对于一篇文章需要三遍阅读才能完全掌握文章的全部信息。首先，略读。也就是粗略地了解一下文章大意，抓住可以表现中心思想的部分。其次是精读，为了完成题目中的细节题。最后是检查读，分析文章的脉络，对于不理解的词大胆猜测，同时检查自己做的题是否符合逻辑。最后需要说明的是，做题要抓紧时间，800左右的词需要在15分钟内完成，然后逐渐提升阅读速度。
（五）注意丰富学生的语言文化知识
每种语言都经过漫长的时间进化而来，传承了各个民族的风土人情。在学生学习英语的时候，教师需要准备一些背景文化知识，使学生习惯西方国家的语言艺术，丰富价值观与思维方式。同时在英语阅读时，有兴趣的教师也可以组织小型的英语话剧，锻炼学生的语言运用能力，使学生深入了解西方文化知识。
总而言之，教师想要优化英语阅读的教学方式，就需要在提升学生兴趣的基础上，对教学理念和教学方式进行改革创新。同时重视培养学生的阅读方式和答题技巧，以此使学生的阅读能力得到锻炼，进一步推动高中英语阅读教学的发展。
参考文献
[1]杨志慧.浅析优化策略加强高中英语阅读教学的思考[J].中学课程辅导（教学研究），2014（11）.
关键词：高中英语;阅读教学;重要性;现状;优化
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语阅读是英语教学中的重要组成部分，而提高阅读能力不仅可以提高英语考试中阅读理解分数，还可以利用阅读中的句式提高作文水平。但是在现阶段的教学中，英语阅读的教学方式比较僵硬，不利于学生自主学习，因此优化英语阅读的教学方式十分重要。
一、高中英语阅读教学的重要性
事实上，在学生阅读英语材料的时候，需要将文章中出现的词汇与语法进行整理，以此提高英语水平。此外，英语阅读还可以提高语篇分析能力，对于文章中不清楚的词语，阅读者可以根据上下文对词语进行分析猜测，让学生不知不觉间提高信息提取能力和逻辑判断能力。同时，通过学习英语还可以体会国外的风土人情，以便于学生体会中外的文化差异。
二、高中英语阅读教学中存在的问题
（一）高中英语阅读方式单调
到目前为止，英语阅读教学还处于练生词与逐句翻译的阶段。如果遇到教学任务繁重的时候，教师通常情况下只对复杂的句子做分析解读，既无法保证文章的连贯性，又无法调动学生学习英语的兴趣，导致学生学英语越来越吃力，甚至是放弃英语。
（二）忽略学生阅读技巧的培养与训练
高中英语阅读与初中是完全不同的，如果没有好的阅读习惯与阅读技巧，很有可能丧失英语阅读乐趣。例如：有的学生在做英语阅读的时候，手上会习惯性地捧着一本英语词典，每次遇到不会的词就会逐词逐句查阅与翻译，完全没有将文章的大意整理一遍，影响了文章中心思想的理解与阅读效率。另外，在传统的英语阅读教学中，教师希望通过大量的阅读量来提高学生的词汇量。而事实上，学生也正因为词汇量的问题，既没有完成教师布置的课后作业，也没有得到更多的词汇学习。在对学生调查中，只有极少学生认为教师会教给他们一些阅读技巧，可见当前学生对于英语阅读技巧的缺失有多么严重。
三、优化高中英语阅读的有效措施
（一）设置新颖的文章导入
语言教学不同于其他教学，如果能快速使学生进入学习环境中去，教师一般会节省很大教学精力。而采用新颖的课堂导入，就是吸引学生主动学习的有效方法之一。例如：在高中英语的教材中，教师为了使学生进入学习的状态，可以先播放一部影片，然后向学生提问Do you know something about the film？然后等学生回答后将学生表达的内容用英语简单总结一遍。以此来激发学生的学习兴趣，提高课堂质量。
（二）利用多媒体教学
随着科技的发展，可供教师使用的教学工具越来越多。教师应该顺应时代的发展，多使用展现力强的教学方式。一方面可以提高学生的注意力，激发学习兴趣，另一方面也可以减少自己的工作量。
（三）注重培养学生的阅读方式
在学生刚步入高中的时候，一般都不会教科学的阅读方式。对于一篇英语文章来说，学生总会从前到后读一篇。如果遇到不会的情况，就去查词典或请教他人，导致学生阅读速度慢，无法掌握文中的中心主旨。因此教师在工作中，需要引导学生先掌握文章中心。而每篇文章都有且仅有一个中心思想，教师需要引导学生注意文章的首末段，很有可能答案就在这里出现。此外，也不排除其他地方也有表示文章中心的地方，所以也需要学生阅读文中的其他部分，并将得出的结论加以验证。其次，有些题目会考查学生仔细阅读的能力，在把握文章中心的时候，也需要理解文章的细节部分，从而解读出更多的文章信息。最后合理运用语气词和语法，用感情色彩的方法判断文中不清楚的信息。
（四）培养学生阅读策略与技巧
如果学生的基础不是特别好，通常情况下，学生在阅读时都会出现不认识的生词。而掌握阅读技巧就可以解决这一难题。对于一篇文章需要三遍阅读才能完全掌握文章的全部信息。首先，略读。也就是粗略地了解一下文章大意，抓住可以表现中心思想的部分。其次是精读，为了完成题目中的细节题。最后是检查读，分析文章的脉络，对于不理解的词大胆猜测，同时检查自己做的题是否符合逻辑。最后需要说明的是，做题要抓紧时间，800左右的词需要在15分钟内完成，然后逐渐提升阅读速度。
（五）注意丰富学生的语言文化知识
每种语言都经过漫长的时间进化而来，传承了各个民族的风土人情。在学生学习英语的时候，教师需要准备一些背景文化知识，使学生习惯西方国家的语言艺术，丰富价值观与思维方式。同时在英语阅读时，有兴趣的教师也可以组织小型的英语话剧，锻炼学生的语言运用能力，使学生深入了解西方文化知识。
总而言之，教师想要优化英语阅读的教学方式，就需要在提升学生兴趣的基础上，对教学理念和教学方式进行改革创新。同时重视培养学生的阅读方式和答题技巧，以此使学生的阅读能力得到锻炼，进一步推动高中英语阅读教学的发展。
参考文献
[1]杨志慧.浅析优化策略加强高中英语阅读教学的思考[J].中学课程辅导（教学研究），2014（11）.