【摘 要】
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21世纪以来,我国幼儿体育快速发展,呈现出理论落后于实践的态势,理论研究亟待加强。研究通过文献资料法、历史研究法、对比研究法发现夸美纽斯的教育思想当中包含丰富的幼儿体育思想:他的自然教育思想主张体育是自然教育的重要内容,幼儿体育的开展要充分利用自然条件且要遵循自然;他的泛智教育思想主张体育是幼儿的基本权利,是全体幼儿全面发展的基本手段,还主张不同能力的幼儿应该分班教学。可以获得以下启示:改变重文轻武的传统观念,促进幼儿的全面发展;遵守幼儿身心发展规律,促进幼儿体育健康可持续发展;积极推广幼儿户外运动,促进
【机 构】
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长沙师范学院体育科学学院,湖南省学前教育研究中心,长沙师范学院
【基金项目】
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湖南省“十三五”教育科学研究基地“学前教育研究基地”资助项目。
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21世纪以来,我国幼儿体育快速发展,呈现出理论落后于实践的态势,理论研究亟待加强。研究通过文献资料法、历史研究法、对比研究法发现夸美纽斯的教育思想当中包含丰富的幼儿体育思想:他的自然教育思想主张体育是自然教育的重要内容,幼儿体育的开展要充分利用自然条件且要遵循自然;他的泛智教育思想主张体育是幼儿的基本权利,是全体幼儿全面发展的基本手段,还主张不同能力的幼儿应该分班教学。可以获得以下启示:改变重文轻武的传统观念,促进幼儿的全面发展;遵守幼儿身心发展规律,促进幼儿体育健康可持续发展;积极推广幼儿户外运动,促进
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