【摘 要】
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以162名某师范学院非英语专业大一学生为被试,运用了课堂观察、问卷调查和访谈等研究方法,探讨了非英语专业学生课堂沉默总体状况,导致学生英语课堂沉默的原因,及打破课堂沉
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以162名某师范学院非英语专业大一学生为被试,运用了课堂观察、问卷调查和访谈等研究方法,探讨了非英语专业学生课堂沉默总体状况,导致学生英语课堂沉默的原因,及打破课堂沉默的预防措施。本研究据此提出在开展小组合作学习的过程中以学生为中心,创设接近真实语境的互动活动,在活动过程中及过程后对学生表现采用形成性评价的方式进行评价和反馈。
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