【摘 要】
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社会分工和网络技术的不断发展对高等教育教学模式提出了新的要求和目标,要求我们进行以着力培养和提高教育对象学习和协作能力和水平的教学模式的创新。建构主义学习理论与
【基金项目】
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2011年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(11JDSZK008)的研究成果;江南大学2013本科教改研究项目“学习与协作:基于建构主义网络教学平台教学模式研究——以《马原》课程为例”
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社会分工和网络技术的不断发展对高等教育教学模式提出了新的要求和目标,要求我们进行以着力培养和提高教育对象学习和协作能力和水平的教学模式的创新。建构主义学习理论与网络教学平台在培养和提高学生乃至教师的学习和协作能力的现实要求不谋而合,成为构建当前创新性教学模式的重要理论支点。如何在该理论的支撑下,充分利用网络教学平台的优势和特点,整合教学过程诸要素,突出教学模式当中的学习与协作,使教育主体(教师和学生)、社会发展、网络技术、教学模式有机整合成为四位一体,是当前教学模式发展的重要内容。
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