【摘 要】
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新课程改革下的自主、合作、探究学习,在具体操作中存在问题,目标多元,教师作用淡化,没有真正体现以学定教。
Under the new curriculum reform, autonomy, cooperation and
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新课程改革下的自主、合作、探究学习,在具体操作中存在问题,目标多元,教师作用淡化,没有真正体现以学定教。
Under the new curriculum reform, autonomy, cooperation and inquiry learning have problems in concrete operation, diversified goals, diminishing teachers’ role, and failing to truly define learning.
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