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教育质量对任何远程开放教育院校来说都非常重要，无论是理论研究还是教学实践，追求教学质量都是关注的焦点。近年来，从一般学术研讨会到国际会议上，都能听到不少学者和研究者对远程开放教育质量内涵进行广泛研讨的声音。尽管界定远程开放教育质量的方法不同，但学者和研究者们在许多方面的认识还是一致的。如：关怀学习者，教与学过程的连贯性，对学习者的各种需求作出积极反映，关注公共职责、学生的学习情况、教学效果、学院酊评估体系等等。为了评估远程开放教育质量，研究者们提出了不同的评估模式，如四重构建模式、质量轮模式、五重标准模式