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基于基本心理需要满足和幸福感紧密相关的理论和实证研究,考察满足学生基本心理需要这一积极干预对其学校幸福感的影响。将来自一所中学的917名学生随机分配到四种积极干预组（自主需要满足干预、关系需要满足干预、能力需要满足干预、三种需要满足联合干预）、安慰剂对照组和空白对照组,并对四种积极干预组和安慰剂对照组的被试进行了为期六周的干预。被试在干预前、即刻干预后、干预效果追踪时均完成了《青少年学校幸福感量表》。研究结果如下：（1）干预六周后的即刻测量结果显示,自主需要满足干预组、关系需要满足干预组、三种需要满足联合