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【摘要】我国高校舞蹈教学起步较晚，因此还存在很多问题，需要学校和教师一起研究相应的对策来进行解决。文章主要对高校舞蹈教学问题进行了分析，并探究了相应的改进对策，提高高校舞蹈教学质量。
【关键词】高校；舞蹈；教学问题；对策
随着我国素质教育的不断推进，舞蹈教学也受到更多的关注。并且舞蹈教学是提高学生综合素质的重要课程，能够有效提高学生的内在气质和修养。因此应不断改进我国高校舞蹈教学，提高教学效率。
一、高校舞蹈教学存在的问题
（一）课程设置不完善
目前很多高校忽略了舞蹈教学，导致高校舞蹈教学体系不够完善。并且很多高校舞蹈教学扩大办学规模，开设大量专业，对舞蹈教学不够重视。并且舞蹈教学课时也比较少，缺乏相应的舞蹈教学体系，课程设置的不合理。并且很多高校设置的舞蹈课程都是选修课，类似于体育课堂上的形体课，这种教学体系无法让学生真正学习到舞蹈精髓。并且将舞蹈教学放在选修的位置上，对学生的要求也很低，导致学生根本无法从中学习到相应的舞蹈知识，也无法有效培养学生的审美鉴赏能力。并且很多高校对舞蹈教学投入的人力、财力、物力等不够，导致无法形成完善独立的教学体系，影响了高校舞蹈教学质量。
（二）教学模式较单调
教学方法主要是教师通过和学生共同参与来完成教学目标的一种手段。并且合理科学的教学方法能够有效活跃课堂氛围，提高学生积极性，促进课堂效率的提高，是影响教学质量的重要因素。但目前我国很多教学模式仍然是采用传统的口传式、说教式教学方法，导致都是教师单方面的进行讲解，与学生的互动不足，没有充分发挥学生的主体作用。大量枯燥难懂的舞蹈理论知识以及一些浅显的舞蹈动作打击了学生学习舞蹈的兴趣。并且很少有教师通过启发式的教学方法来引导学生，讲解舞蹈相关知识时也大多通过口头讲解，很少用示范性的动作来辅助说明，实践性教学环节很少。并且教学方法单一守旧，缺乏实际性，也无法充分发挥学生的个性和创造性，学生在学习的过程中主要是通过模仿性学习，使得学生无法充分发挥自身的自主性。
（三）教学内容陈旧
我国高校舞蹈教学起步比较晚，因此相应的教学资源也比较少，高校对舞蹈课程投入的人力物理也不足，导致很多高校缺乏充分的资源让学生学习。并且有些高校只是一味的使用之前教学中比较通用的教材，使得舞蹈教学内容不够全面，偏向片面化，很多教材也没有得到及时的完善和补充。并且缺乏对学生实际情况的了解，没有结合学生的需求来科学合理的设计教学内容，无法有效引起学生的兴趣，导致学生产生厌学的情绪。并且舞蹈教学没有得到足够的重视，有的学校舞蹈课程有限，学时不够，教学资源设备也比较缺乏。平时教学中用的也都是一些教材案例、基本设施等，无法有效展开相应的教学活动，激发学生的参与积极性。并且很多高校舞蹈教学模式和内容都是采用一些固有的模式和内容，如开设的民族民间舞等课程以及一些素质技巧的课程都是不经过调整改进直接应用的。
（四）专业教师较匮乏
教师在课堂中扮演着重要的角色，并且是教学的根本，是组织教学活动的第一资源，发挥着重要的作用。因此高校舞蹈教学中教师的专业素质对提高舞蹈教学效率有着重要的影响。同时提高教师专业知识素养，不断更新教师教学理念，是保证舞蹈教学顺利发展的重要前提。但目前我国的很多高校舞蹈教师资源薄弱，甚至存在教师兼职、代课的情况，并且部分教师学历、教学水平较低，缺乏相应的培训，学校提供的提升教师素质的机会也不够，导致高校舞蹈教学质量得不到保证。并且很多高校的舞蹈教师缺乏提升自己的教学能力的动力，有效舞蹈教师也是由一些非舞蹈专业的教师来兼任，无法适应高校舞蹈教学实际。
二、高校舞蹈教学改进的对策
（一）完善教学课程体系
我国舞蹈教育还处于刚起步的状态，因此缺乏完善明确的统编教材。为加强高校舞蹈教学水平的提高，应立足现状，科学分析高校舞蹈教学特点，建立完善的舞蹈教学课程体系。并且应根据社会的发展需求以及教学的针对性，来进行教材的编写和实验。根据目前的发展状况，高校应突破自身限制，建立起能够充分体现舞蹈教学特征又能培养学生综合能力的教学体系。同时应构建好完善的教学模型，保证高校舞蹈教学能够得到及时的更新。同时学校在安排教学及进程时应注意保证教学的实用性。并且在教学中应不断了解学生需求，关注学生缺乏的舞蹈知识，做好及时的补充和讲解，让学生能够更多的了解舞蹈文化，学习积累更多的关于舞蹈的知识。同时也能够有效培养学生的审美能力等。通过对高校舞蹈教学的适当改革，完善应用性较强的课程从而提高学生的综合素质和能力。并且在设置课程时应注意不能存在以偏概全的情况，应尊重学生的个体，保证学生的个性发展，提高学生对学习舞蹈的兴趣，从而提高高校舞蹈教学效率的提高。
（二）改进舞蹈教学方法
针对高校舞蹈教学方法过于单一的情况，舞蹈教师应积极探究有效的教学方法。首先教师应重视高校舞蹈基本功及基本知识的传授，让学生具备扎实的基本功，从而在学习的过程中慢慢形成对舞蹈的兴趣。首先应加强学生的基本功训练，通过严格系统的训练真正掌握好相关知识。基本功的训练主要包括身体、力量等方面的训练，以及一些对动作的控制和身体稳定性的训练。部分大学生可能没有经过专业的舞蹈训练，因此在接触舞蹈展现出的适应能力也各不相同。因此教师在实际的教学中应根据学生的实际情况来制定适合学生的训练计划，保证安排的练习内容循序渐进，由浅入深，帮助学生克服存在的问题，提高学生学习的兴趣。同时应让教师在教学中多通过示范的形式来给学生展示一些舞蹈动作，提高舞蹈教学的实践性。舞蹈教学中很多动作都是无法单纯通过说教来完成的，需要相应的示范才能够让学生更加直观的理解到舞蹈动作的要领。并且通过教师示范动作，学生能够更好的反思自己的错误，从而更好的纠正自己的动作，更好的理解相关的舞蹈动作内涵。同时教师应注意让学生掌握一些舞蹈理论知识，让学生能够理解舞蹈的内在美。同时应注意要发挥学生的主体作用，因材施教，让学生能够熟练掌握舞蹈教学中的动作技巧，并且能够体现学生的个性，培养学生的创新能力和想象能力。并且尊重学生的主体地位，也能够更好的调动学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中，端正学生学习的态度。同时由于学生中的舞蹈基础都各不相同，教师在教学中需要通过根据学生的具体情况来采取不同的教学方法。对于基础较差的学生，教师可以加大训练的强度，基础较好的学生，教师可以设计一些提升性的内容，合理培养其表演技能，促进其进一步的提高。并且也可以引导基础较好的学生更好的感受舞蹈的本质，激发学生的艺术创造力。并且教师在教学中可以根据实际情况对自身的教学方法进行创新，完善舞蹈教学。教师可以借助多媒体等信息技术，来辅助舞蹈教学，为学生创设更好的学习氛围，同时也能够节省板书的时间，并让学生可以更加直观的理解舞蹈动作。 （三）更新舞蹈教学内容
学校应结合高校舞蹈教学的发展状况，科学的应用舞蹈教材，并应增强舞蹈教学的实效性，及时更新教学内容，保证教学内容能够满足学生的需求。同时可以根据学生的情况选择不同的舞蹈教材，满足更多学生的需求，激发学生学习舞蹈的兴趣。并且从学生的兴趣爱好出发，针对学生的特性来优化教学内容，让学生能够更有效的学习。同时可以在教学中加强舞蹈教学实践性，让学生通过参与到真正的舞台上，感受到舞蹈艺术的魅力，通过实践更好的感受舞蹈在生活中的存在意义，掌握将自己融入舞台的技巧和方法。学校可以多组织一些文艺演出活动，然后让学生亲身经历实践的过程，在实践中丰富自身对舞蹈艺术的认知。同时高校可以通过定期邀请一些社会上经验丰富的舞蹈专家来到学校开设讲座，并为学生示范舞蹈动作，指导学生，同时可以适当让其与学生同台演出，激发学生学习舞蹈的兴趣，让学生能够在实际的演出中体会到舞蹈的内涵以及表演的技能。并且也能够让学生拥有更多检验自身学习成果的机会，及时展出自己存在的问题，不断完善。同时教师可以让学生尝试着自己创作一个舞蹈节目，促进学生创新能力的提高，学生能够在实践中学习到更多的东西。同时应注意在教学中注意学生音乐感的培养，音乐感对学生学习舞蹈起着重要的作用，并且舞蹈只有伴随着音乐才能够充分体现其艺术性和生命力。同时音乐风格和舞蹈风格也是有非常大的关系，舞蹈动作变化有时会根据音乐强弱变化，音乐赋予舞蹈丰富的精神内涵，容易让观众对舞蹈产生情感共鸣，从而更好的表现舞蹈内涵。因此应加强学生音乐感的培养，帮助学生熟悉各种音乐风格，引导学生学会感受音乐的情感变化，并让学生掌握音乐的各处细节，从而在舞蹈过程中更好做到音乐和舞蹈的配合，从而让表演更富有情感，增强表演的感染力。同时通过感受音乐节奏，表演者能够更好的想观众展示舞蹈的激情。并且通过发挥想象力能够将音乐转化为优美的舞蹈形象和动作，帮助表演者更充分的展示自己的情感和思想，增强舞蹈的表现力。
（四）提升舞蹈教师素质
教师在教学中发挥着重要的作用，要想提高高校舞蹈教学水平，必须保证舞蹈教师的自身素质的不断提高，进而建设处优秀专业的师资队伍。在实际教学中要求舞蹈教师具有较高的教学能力，并且应具备良好的专业素质，同时在教学中能够做到为学生充分讲解舞蹈动作，并在必要的时候配上相应的示范动作。让学生能够在教师的影响下树立起积极的学习态度。教师在舞蹈教学中起着主导性的作用，因此应充分发挥教师在教学中的引导作用，引导学生更加有效的学习舞蹈，从而更好的提高自身的舞蹈技能，感受舞蹈的魅力。
三、结语
总之，随着舞蹈教学受到更多的重视，高校应不断优化教学体系，教师应不断提高自身教学素质，探究有效的教学方法，优化高校舞蹈教学课堂，提高学生对舞蹈学习的兴趣，强化舞蹈教学效果。
参考文献：
[1]马晓莉.现代教育技术在高校舞蹈教学中的应用探讨[J].青年文学家，2012，（27）.
[2]韩丽.高校舞蹈教学问题及改进对策[J].重庆科技学院学报，2012，（16）.
[3]肖泽朦.关于舞蹈教学中常见问题和对策的探讨[J].艺术科技，2014，（03）.
[4]吴群.高职院校舞蹈教学实践方法的探讨[J].南昌教育学院学报，2012，（01）.
[5]李娜.探究高校舞蹈教学现状及对策研究[J].华章，2011，（36）.
【关键词】高校；舞蹈；教学问题；对策
随着我国素质教育的不断推进，舞蹈教学也受到更多的关注。并且舞蹈教学是提高学生综合素质的重要课程，能够有效提高学生的内在气质和修养。因此应不断改进我国高校舞蹈教学，提高教学效率。
一、高校舞蹈教学存在的问题
（一）课程设置不完善
目前很多高校忽略了舞蹈教学，导致高校舞蹈教学体系不够完善。并且很多高校舞蹈教学扩大办学规模，开设大量专业，对舞蹈教学不够重视。并且舞蹈教学课时也比较少，缺乏相应的舞蹈教学体系，课程设置的不合理。并且很多高校设置的舞蹈课程都是选修课，类似于体育课堂上的形体课，这种教学体系无法让学生真正学习到舞蹈精髓。并且将舞蹈教学放在选修的位置上，对学生的要求也很低，导致学生根本无法从中学习到相应的舞蹈知识，也无法有效培养学生的审美鉴赏能力。并且很多高校对舞蹈教学投入的人力、财力、物力等不够，导致无法形成完善独立的教学体系，影响了高校舞蹈教学质量。
（二）教学模式较单调
教学方法主要是教师通过和学生共同参与来完成教学目标的一种手段。并且合理科学的教学方法能够有效活跃课堂氛围，提高学生积极性，促进课堂效率的提高，是影响教学质量的重要因素。但目前我国很多教学模式仍然是采用传统的口传式、说教式教学方法，导致都是教师单方面的进行讲解，与学生的互动不足，没有充分发挥学生的主体作用。大量枯燥难懂的舞蹈理论知识以及一些浅显的舞蹈动作打击了学生学习舞蹈的兴趣。并且很少有教师通过启发式的教学方法来引导学生，讲解舞蹈相关知识时也大多通过口头讲解，很少用示范性的动作来辅助说明，实践性教学环节很少。并且教学方法单一守旧，缺乏实际性，也无法充分发挥学生的个性和创造性，学生在学习的过程中主要是通过模仿性学习，使得学生无法充分发挥自身的自主性。
（三）教学内容陈旧
我国高校舞蹈教学起步比较晚，因此相应的教学资源也比较少，高校对舞蹈课程投入的人力物理也不足，导致很多高校缺乏充分的资源让学生学习。并且有些高校只是一味的使用之前教学中比较通用的教材，使得舞蹈教学内容不够全面，偏向片面化，很多教材也没有得到及时的完善和补充。并且缺乏对学生实际情况的了解，没有结合学生的需求来科学合理的设计教学内容，无法有效引起学生的兴趣，导致学生产生厌学的情绪。并且舞蹈教学没有得到足够的重视，有的学校舞蹈课程有限，学时不够，教学资源设备也比较缺乏。平时教学中用的也都是一些教材案例、基本设施等，无法有效展开相应的教学活动，激发学生的参与积极性。并且很多高校舞蹈教学模式和内容都是采用一些固有的模式和内容，如开设的民族民间舞等课程以及一些素质技巧的课程都是不经过调整改进直接应用的。
（四）专业教师较匮乏
教师在课堂中扮演着重要的角色，并且是教学的根本，是组织教学活动的第一资源，发挥着重要的作用。因此高校舞蹈教学中教师的专业素质对提高舞蹈教学效率有着重要的影响。同时提高教师专业知识素养，不断更新教师教学理念，是保证舞蹈教学顺利发展的重要前提。但目前我国的很多高校舞蹈教师资源薄弱，甚至存在教师兼职、代课的情况，并且部分教师学历、教学水平较低，缺乏相应的培训，学校提供的提升教师素质的机会也不够，导致高校舞蹈教学质量得不到保证。并且很多高校的舞蹈教师缺乏提升自己的教学能力的动力，有效舞蹈教师也是由一些非舞蹈专业的教师来兼任，无法适应高校舞蹈教学实际。
二、高校舞蹈教学改进的对策
（一）完善教学课程体系
我国舞蹈教育还处于刚起步的状态，因此缺乏完善明确的统编教材。为加强高校舞蹈教学水平的提高，应立足现状，科学分析高校舞蹈教学特点，建立完善的舞蹈教学课程体系。并且应根据社会的发展需求以及教学的针对性，来进行教材的编写和实验。根据目前的发展状况，高校应突破自身限制，建立起能够充分体现舞蹈教学特征又能培养学生综合能力的教学体系。同时应构建好完善的教学模型，保证高校舞蹈教学能够得到及时的更新。同时学校在安排教学及进程时应注意保证教学的实用性。并且在教学中应不断了解学生需求，关注学生缺乏的舞蹈知识，做好及时的补充和讲解，让学生能够更多的了解舞蹈文化，学习积累更多的关于舞蹈的知识。同时也能够有效培养学生的审美能力等。通过对高校舞蹈教学的适当改革，完善应用性较强的课程从而提高学生的综合素质和能力。并且在设置课程时应注意不能存在以偏概全的情况，应尊重学生的个体，保证学生的个性发展，提高学生对学习舞蹈的兴趣，从而提高高校舞蹈教学效率的提高。
（二）改进舞蹈教学方法
针对高校舞蹈教学方法过于单一的情况，舞蹈教师应积极探究有效的教学方法。首先教师应重视高校舞蹈基本功及基本知识的传授，让学生具备扎实的基本功，从而在学习的过程中慢慢形成对舞蹈的兴趣。首先应加强学生的基本功训练，通过严格系统的训练真正掌握好相关知识。基本功的训练主要包括身体、力量等方面的训练，以及一些对动作的控制和身体稳定性的训练。部分大学生可能没有经过专业的舞蹈训练，因此在接触舞蹈展现出的适应能力也各不相同。因此教师在实际的教学中应根据学生的实际情况来制定适合学生的训练计划，保证安排的练习内容循序渐进，由浅入深，帮助学生克服存在的问题，提高学生学习的兴趣。同时应让教师在教学中多通过示范的形式来给学生展示一些舞蹈动作，提高舞蹈教学的实践性。舞蹈教学中很多动作都是无法单纯通过说教来完成的，需要相应的示范才能够让学生更加直观的理解到舞蹈动作的要领。并且通过教师示范动作，学生能够更好的反思自己的错误，从而更好的纠正自己的动作，更好的理解相关的舞蹈动作内涵。同时教师应注意让学生掌握一些舞蹈理论知识，让学生能够理解舞蹈的内在美。同时应注意要发挥学生的主体作用，因材施教，让学生能够熟练掌握舞蹈教学中的动作技巧，并且能够体现学生的个性，培养学生的创新能力和想象能力。并且尊重学生的主体地位，也能够更好的调动学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中，端正学生学习的态度。同时由于学生中的舞蹈基础都各不相同，教师在教学中需要通过根据学生的具体情况来采取不同的教学方法。对于基础较差的学生，教师可以加大训练的强度，基础较好的学生，教师可以设计一些提升性的内容，合理培养其表演技能，促进其进一步的提高。并且也可以引导基础较好的学生更好的感受舞蹈的本质，激发学生的艺术创造力。并且教师在教学中可以根据实际情况对自身的教学方法进行创新，完善舞蹈教学。教师可以借助多媒体等信息技术，来辅助舞蹈教学，为学生创设更好的学习氛围，同时也能够节省板书的时间，并让学生可以更加直观的理解舞蹈动作。 （三）更新舞蹈教学内容
学校应结合高校舞蹈教学的发展状况，科学的应用舞蹈教材，并应增强舞蹈教学的实效性，及时更新教学内容，保证教学内容能够满足学生的需求。同时可以根据学生的情况选择不同的舞蹈教材，满足更多学生的需求，激发学生学习舞蹈的兴趣。并且从学生的兴趣爱好出发，针对学生的特性来优化教学内容，让学生能够更有效的学习。同时可以在教学中加强舞蹈教学实践性，让学生通过参与到真正的舞台上，感受到舞蹈艺术的魅力，通过实践更好的感受舞蹈在生活中的存在意义，掌握将自己融入舞台的技巧和方法。学校可以多组织一些文艺演出活动，然后让学生亲身经历实践的过程，在实践中丰富自身对舞蹈艺术的认知。同时高校可以通过定期邀请一些社会上经验丰富的舞蹈专家来到学校开设讲座，并为学生示范舞蹈动作，指导学生，同时可以适当让其与学生同台演出，激发学生学习舞蹈的兴趣，让学生能够在实际的演出中体会到舞蹈的内涵以及表演的技能。并且也能够让学生拥有更多检验自身学习成果的机会，及时展出自己存在的问题，不断完善。同时教师可以让学生尝试着自己创作一个舞蹈节目，促进学生创新能力的提高，学生能够在实践中学习到更多的东西。同时应注意在教学中注意学生音乐感的培养，音乐感对学生学习舞蹈起着重要的作用，并且舞蹈只有伴随着音乐才能够充分体现其艺术性和生命力。同时音乐风格和舞蹈风格也是有非常大的关系，舞蹈动作变化有时会根据音乐强弱变化，音乐赋予舞蹈丰富的精神内涵，容易让观众对舞蹈产生情感共鸣，从而更好的表现舞蹈内涵。因此应加强学生音乐感的培养，帮助学生熟悉各种音乐风格，引导学生学会感受音乐的情感变化，并让学生掌握音乐的各处细节，从而在舞蹈过程中更好做到音乐和舞蹈的配合，从而让表演更富有情感，增强表演的感染力。同时通过感受音乐节奏，表演者能够更好的想观众展示舞蹈的激情。并且通过发挥想象力能够将音乐转化为优美的舞蹈形象和动作，帮助表演者更充分的展示自己的情感和思想，增强舞蹈的表现力。
（四）提升舞蹈教师素质
教师在教学中发挥着重要的作用，要想提高高校舞蹈教学水平，必须保证舞蹈教师的自身素质的不断提高，进而建设处优秀专业的师资队伍。在实际教学中要求舞蹈教师具有较高的教学能力，并且应具备良好的专业素质，同时在教学中能够做到为学生充分讲解舞蹈动作，并在必要的时候配上相应的示范动作。让学生能够在教师的影响下树立起积极的学习态度。教师在舞蹈教学中起着主导性的作用，因此应充分发挥教师在教学中的引导作用，引导学生更加有效的学习舞蹈，从而更好的提高自身的舞蹈技能，感受舞蹈的魅力。
三、结语
总之，随着舞蹈教学受到更多的重视，高校应不断优化教学体系，教师应不断提高自身教学素质，探究有效的教学方法，优化高校舞蹈教学课堂，提高学生对舞蹈学习的兴趣，强化舞蹈教学效果。
参考文献：
[1]马晓莉.现代教育技术在高校舞蹈教学中的应用探讨[J].青年文学家，2012，（27）.
[2]韩丽.高校舞蹈教学问题及改进对策[J].重庆科技学院学报，2012，（16）.
[3]肖泽朦.关于舞蹈教学中常见问题和对策的探讨[J].艺术科技，2014，（03）.
[4]吴群.高职院校舞蹈教学实践方法的探讨[J].南昌教育学院学报，2012，（01）.
[5]李娜.探究高校舞蹈教学现状及对策研究[J].华章，2011，（36）.