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【摘要】现行初中思想品德教材更加关注学生的知、情、意、行同步发展，关注社会热点，这就要求思想品德课教学具有活力和效率。如何提高思想品德教学效率，是每位教师教学中所追求的目标。文章对农村中学思想品德教学进行了相应的探究。
【关键词】思想品德课 学习态度 学习兴趣 学习方法 教学反思
思想品德课是一门理论性比较强的学科，中考只占60分，大部分学生、家长都不够重视。农村学生知识面窄，语言表达不够规范、科学，教师在集体备课时都有这样的感慨：这个知识点讲过几遍，到考试时学生还是做不出来，题目稍为改动一下就不会了，非选择题答题口语化，不要说拿A ，就是拿A都挺难的。下面针对农村中学生的特点和教师在教学中碰到的问题，我把自己在教学过程中的经验总结如下。
一、端正学生的学习态度
态度决定成败，农村一些中学生之所以成绩不好，并不是他们的思维能力低，而是他们认为读书没有用，又辛苦。特别是这几年农村开发，许多农村家长有钱了，认为孩子读不读书无所谓。另外家长平时对孩子关心少，一旦孩子出现问题，就以简单、粗暴的方式来解决。因此，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的人生观。教师应该充分利用思想品德课的特点，加强对学生人生观、价值观的教育，在班上树立榜样，让学生明白思想品德课对他们的成长起着至关重要的作用。如自强、自立等品质的培养，法律知识在社会生活中与我们息息相关等，从而使学生产生求知欲，变“要我学”为“我要学”。教师可以通过和家长通电话，召开家长座谈会等形式，征求家长对学生学习计划的看法，慢慢地把家长融入孩子的学习生活当中，教师和家長共同努力，帮助学生成为学习的主人。
二、激发学生的学习兴趣
中学思想品德课是一门枯燥的学科，理论性强，加上现在南宁市实行闭卷考试，识记的内容多，分数只占60分，因而学生觉得难，没有兴趣。面对这种情况，教师应该采取措施激发学生的学习兴趣。
（一）共筑师生情感的桥梁，教育是人与人之间心灵的沟通
教师与学生做朋友，学生就会把教师当作朋友，乐于接近教师，从而也就会喜欢教师所教的学科，课堂教学将能达到事半功倍的效果。因此我们要做学生的知心朋友，建立融洽的师生关系，使学生“亲其师而信其道”。
（二）精心设计课堂教学，调动学生学习的兴趣
思想品德课的内容与学生日常生活息息相关，教师在教学中可以尽量对课本中的知识加以钻研，将知识点变为有趣的小品、漫画、插图等，调动学生的学习兴趣。例如，我们享有“上帝”的权利，我们可以让学生将日常消费中遇到的场景自导自演，掌握消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等知识点，同时引导学生讨论、归纳消费者维权的途径，让学生享受学习的乐趣，并提高学生分析问题、解决问题的能力。
（三）创造成功机会，激发学生学习兴趣
把课堂的主体还给学生，引导学生积极参与到教学活动中，让学生体验成功的喜悦；精心设计课堂练习，形成竞赛环境；设置课后练习，根据学生的实际情况，对学生提出不同的要求，让学生在学习中取得成功，增强他们的自信。
三、教会学生学习方法
爱因斯坦总结自己取得伟大成就的要领：成功=刻苦 正确方法 不说空话。古今中外无数事实证明了这一点：科学的学习方法能使学习者取得事半功倍的效果。教师关键要教会学生科学的学习方法。
（一）教会学生预习
预习是学习各科的有效方法。通过预习，要求学生阅读教材与思考，在此基础上让学生进行概括、提炼，从而熟悉内容，理解基本的概念、重点内容及不懂的问题。让学生带着问题去听课，进而提高学习效率。
（二）教会学生听课
听课是教学中最为重要的一个环节。大多数学生认为思想品德课很多内容自己能看得懂，课后自己看就可以了，上课往往不够专心。所以要教会学生学习方法，让学生做好课堂笔记，记好知识点、重点，培养学生研究课本、敢于质疑的习惯，从而提高学习效果。
（三）教会学生答题技巧
选择题涉及点多，面广，紧扣热点，对学生要求越来越高，这就要求学生在平时的学习中注意准确把握基本概念、基本知识点，教师要教会学生做选择题的技巧，如审清题意，辨析选项，排除选正，寻找最佳答案。对于非选择题，教会学生对于不同题型的答题技巧，要让学生认真审清材料，提高知识迁移能力，要求学生学会发散思维，多角度、多层次、全方位分析和回答问题。同时要让学生懂得中考非选择题的评分标准；要求学生答题严密、规范。
例如，山东烟台市中级人民法院2015年4月7日公开宣判江苏南京原市长季建业受贿案，认定季建业犯受贿罪，判处有期徒刑15年，并没收个人财产200万元。结合材料分析南京原原市长季建业受到刑罚体现了我国法律的哪些特征？大部分学生只答法律特征，没有结合材料，这说明了教师在课堂教学中忽略了学生的答题训练。因此教师在平时的教学中要，教会学生答题技巧，避免不必要的失分。
四、学会教学反思
同一项教学内容，在不同的班级教学会遇到不同的问题，达到不同的教学效果。因此教师要学会课后写教学反思，真正做到因材施教，这样才能够取得更好的教学效果。
总之，教师要上好思想品德课，必须创新教学模式，改变教学方法，让学生成为学习的主人，实现教学相长。
【关键词】思想品德课 学习态度 学习兴趣 学习方法 教学反思
思想品德课是一门理论性比较强的学科，中考只占60分，大部分学生、家长都不够重视。农村学生知识面窄，语言表达不够规范、科学，教师在集体备课时都有这样的感慨：这个知识点讲过几遍，到考试时学生还是做不出来，题目稍为改动一下就不会了，非选择题答题口语化，不要说拿A ，就是拿A都挺难的。下面针对农村中学生的特点和教师在教学中碰到的问题，我把自己在教学过程中的经验总结如下。
一、端正学生的学习态度
态度决定成败，农村一些中学生之所以成绩不好，并不是他们的思维能力低，而是他们认为读书没有用，又辛苦。特别是这几年农村开发，许多农村家长有钱了，认为孩子读不读书无所谓。另外家长平时对孩子关心少，一旦孩子出现问题，就以简单、粗暴的方式来解决。因此，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的人生观。教师应该充分利用思想品德课的特点，加强对学生人生观、价值观的教育，在班上树立榜样，让学生明白思想品德课对他们的成长起着至关重要的作用。如自强、自立等品质的培养，法律知识在社会生活中与我们息息相关等，从而使学生产生求知欲，变“要我学”为“我要学”。教师可以通过和家长通电话，召开家长座谈会等形式，征求家长对学生学习计划的看法，慢慢地把家长融入孩子的学习生活当中，教师和家長共同努力，帮助学生成为学习的主人。
二、激发学生的学习兴趣
中学思想品德课是一门枯燥的学科，理论性强，加上现在南宁市实行闭卷考试，识记的内容多，分数只占60分，因而学生觉得难，没有兴趣。面对这种情况，教师应该采取措施激发学生的学习兴趣。
（一）共筑师生情感的桥梁，教育是人与人之间心灵的沟通
教师与学生做朋友，学生就会把教师当作朋友，乐于接近教师，从而也就会喜欢教师所教的学科，课堂教学将能达到事半功倍的效果。因此我们要做学生的知心朋友，建立融洽的师生关系，使学生“亲其师而信其道”。
（二）精心设计课堂教学，调动学生学习的兴趣
思想品德课的内容与学生日常生活息息相关，教师在教学中可以尽量对课本中的知识加以钻研，将知识点变为有趣的小品、漫画、插图等，调动学生的学习兴趣。例如，我们享有“上帝”的权利，我们可以让学生将日常消费中遇到的场景自导自演，掌握消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等知识点，同时引导学生讨论、归纳消费者维权的途径，让学生享受学习的乐趣，并提高学生分析问题、解决问题的能力。
（三）创造成功机会，激发学生学习兴趣
把课堂的主体还给学生，引导学生积极参与到教学活动中，让学生体验成功的喜悦；精心设计课堂练习，形成竞赛环境；设置课后练习，根据学生的实际情况，对学生提出不同的要求，让学生在学习中取得成功，增强他们的自信。
三、教会学生学习方法
爱因斯坦总结自己取得伟大成就的要领：成功=刻苦 正确方法 不说空话。古今中外无数事实证明了这一点：科学的学习方法能使学习者取得事半功倍的效果。教师关键要教会学生科学的学习方法。
（一）教会学生预习
预习是学习各科的有效方法。通过预习，要求学生阅读教材与思考，在此基础上让学生进行概括、提炼，从而熟悉内容，理解基本的概念、重点内容及不懂的问题。让学生带着问题去听课，进而提高学习效率。
（二）教会学生听课
听课是教学中最为重要的一个环节。大多数学生认为思想品德课很多内容自己能看得懂，课后自己看就可以了，上课往往不够专心。所以要教会学生学习方法，让学生做好课堂笔记，记好知识点、重点，培养学生研究课本、敢于质疑的习惯，从而提高学习效果。
（三）教会学生答题技巧
选择题涉及点多，面广，紧扣热点，对学生要求越来越高，这就要求学生在平时的学习中注意准确把握基本概念、基本知识点，教师要教会学生做选择题的技巧，如审清题意，辨析选项，排除选正，寻找最佳答案。对于非选择题，教会学生对于不同题型的答题技巧，要让学生认真审清材料，提高知识迁移能力，要求学生学会发散思维，多角度、多层次、全方位分析和回答问题。同时要让学生懂得中考非选择题的评分标准；要求学生答题严密、规范。
例如，山东烟台市中级人民法院2015年4月7日公开宣判江苏南京原市长季建业受贿案，认定季建业犯受贿罪，判处有期徒刑15年，并没收个人财产200万元。结合材料分析南京原原市长季建业受到刑罚体现了我国法律的哪些特征？大部分学生只答法律特征，没有结合材料，这说明了教师在课堂教学中忽略了学生的答题训练。因此教师在平时的教学中要，教会学生答题技巧，避免不必要的失分。
四、学会教学反思
同一项教学内容，在不同的班级教学会遇到不同的问题，达到不同的教学效果。因此教师要学会课后写教学反思，真正做到因材施教，这样才能够取得更好的教学效果。
总之，教师要上好思想品德课，必须创新教学模式，改变教学方法，让学生成为学习的主人，实现教学相长。