摘要：学前教育已被越来越多的人所关注和重视，提高幼教质量已是现代幼教改革发展的趋势，而提高幼教质量的前提就是具有一支高素质的教师队伍。加强幼儿园教师队伍建设，是提高幼教质量的关键环节、主要途径和重要保证。作为服务行业的窗口，走“内强素质、外塑形象”的建园路子是十分必要的，也是很有必要的，更是势在必行的。为此，为了进一步提高幼儿园教师队伍的综合能力和整体素质能力，我们将从教师的整体素质、教育教学水平、教学质量等方面进行有机制整合，进行系统的分析、研究和探讨。
　　关键词：幼儿教育教师队伍建设教学水平 教学质量 树立形象
　　当今和未来的竞争，说到底是人才的竞争。我们幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。正确的教育理念、多元的知识结构、扎实的教育技能固然重要，然而教师的道德素养及教育形象更是影响每一个孩子一生发展的重要影响因素。
　　还记得我看到过这么一个故事： 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。读了这个故事，我相信我们大部分人会重新来认识幼儿教育的重要性。我们都来回忆一下，我们养成的好习惯是从哪里学的，除了爸爸妈妈可能就是幼儿园的老师教的了，幼儿园的养成教育对每个幼儿终身受益无穷。
　　如何培养一支优秀的教师队伍，使幼儿园的课堂教学有特色，教师培养有目标，教育科研有成效，需要我们去不断积极探索，创新工作。通过学习和多年的思考实践，作为一名幼儿园的园长，我个人认为提高教师队伍建设，推动全园各项工作的开展，应特别注重以下几个方面：
　　一、加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质。
　　我园把提高教师的师德修养放在首要位置，幼儿教师应具备的素质十分广泛，她不仅应具备精深的专业知识、丰富的文化科学知识、幼教的操作技能，同时还必须具备热爱幼教事业、热爱幼儿，有高尚的道德情操，以身作则、做幼儿的表率等基本素质。只有这样才能满足家长和社会的需求。幼儿教师要培养适应21 世纪需要的人才，必须锲而不舍地投身“继续教育”更新知识，营造新的知识结构。善于发挥教育机智，捕捉教育时机，创造性地处理教育实践中碰到的难题；善于与幼儿谈话和解释，进行各种各样的联系；善于組织和团结幼儿集体，处理和教育个别幼儿，善于观察幼儿的各种表情、动作，以判断其内心活动，了解个性特长及其潜能等，只有这样，才能较好地驾驭角色，胜任工作。
　　二、以教师培训为核心，提高教师的教育教学水平。
　　1、调整培训方向，加大教师培训的战略性。
　　进入知识经济时代的21世纪是一个学习的时代。随着现代基础教育的不断发展，教师的继续教育和终身教育已经成为教师队伍建设的必然要求。我园把教师培训规格的战略上移作为教师培训的主体方向，不断加大教师培训的战略性、实效性和针对性。
　　2、建立培训机制，加大教师培训的层次性。本园教师的基本素质、教学水平和教学能力具有很大的差异，所以对教师不能进行一刀切式的统一培训，教师的培训要求和培训内容应该具有一定层次性。因此，我们根据本园教师自身的不同特点，对教师进行青年新秀、骨干教师、名师等不同等级、不同层次要求的可持续性发展目标培训和教育理念、系统教育理论、学科技能和方法等不同培训内容的分层推进培训。通过分级、分层培训，层层带动，全面推进教师队伍的整体素质。
　　三、加强骨干教师的培养工作，提高教学质量。
　　1、加强教师的业务培训，提高教师综合素质。重点加强骨干教师队伍及新教师的管理与培训。提高教师教学能力、科研能力、基本功的培训和运用现代教育信息技术能力。采取不同形式的师资培训，提高教师的业务水平。
　　首先，新上岗教师的培训，坚持为她们寻找师傅，结成师徒对子，从而让她们在思想和业务上很快地成长。其次，骨干教师的培训，坚持以自己平时的工作表现争取派出培训的机会，努力打造出一批思想觉悟高，工作能力强，业务精干的优秀骨干教师。在幼儿园让骨干教师发挥其辐射作用，最后达到所有的的教师都有自己所专的一门学科。再次，积极进取，激发群体智慧本着“以幼儿发展为本，以教师发展为本”的宗旨，我园为每位教师搭展示才华和成功的舞台。积极为教师提供各种学习、展示自我的机会，形成人人爱学、求发展的良好氛围。采取请进来走出去加教师自学的学习形式。
　　2、培养优秀的教研人才，组建教研组，加强对优秀教研组的评选。我园每学期都会评选优秀教研组，为了打造教研组品牌，构建教研组文化，积极参与幼儿园“学习—研究型”优秀教研组的评选，成了每个组的工作远景和动力源泉。每学期第一次教研组长开会，都会强调建设品牌教研组的重要性及对各组的本学期的期望，幼儿园要求各组长要有自己的想法与思路，鼓励大胆实践。鼓励教师在活动中树立“我有我的观点”的思想，允许我们提出质疑。这样一来，教师们便可以没有价格任何思想包袱地发表意见和建议，同时，更以自己的观点能得到认同为乐趣。参加教研活动时，园领导是参与者；观摩活动时，园领导是学习者和支持者；教学研讨时是建议者和合作者，在教研中遇到困难时，大家一起找原因，想办法。在实践新课程的过程
　　中，我们经常组织教师围绕某个中心问题展开讨论。
　　四、要树立幼儿教师为人师表的形象，幼儿教师要有奉献精神。
　　幼儿教育是基础教育的基础，是不断开拓先进生产力，是弘扬先进文化并且满足人民群众提高思想道德素质和科学文化素质要求的事业，作为一名幼儿教育工作者，争当一位合格的幼儿教师，积极向楷模学习。新时代的幼儿教师，要拥有对事业的执着和热爱，只要有了对事业的执着和热爱，那份崇高的使命感和责任心才会油然而生；只要有了对事业的执着和热爱，才会热爱每一位幼儿，才会用自己的爱心、耐心与细心来关爱每一位孩子。幼儿教师是一个光荣神圣的职业，她慈祥亲切又不失严厉，对幼儿而言如同父母。我们的社会，也总是把最美好的词语送给教师：春蚕、蜡烛、园丁、人梯、工程师。虽然有很多孩子长大后不记得幼儿园的老师。但是我们幼儿教师要有甘于清贫，无私奉献，殚精竭虑，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，他们用生命诠释了幼儿教师的神圣和崇高，获得了幼儿及世人的敬仰。百年大计，教育为本；教育小计，教师为本。幼儿教师肩负着传承文明，启迪未来，为国家培训人才的重任，是国家希望所在，群众期望所系。
　　身正为范，德高为师。由于幼儿教育是培养幼儿良好的行为习惯的重要时期，而幼儿就像一张洁白的“纸张”，教师的言行直接影响着孩子。所以幼儿教师就要付出更多，也注定了幼儿教育之路是一条清苦的路，奉献的路，寂寞的路。我们既然选择了这条路，就要具有甘于吃苦、乐于奉献、耐住寂寞的精神与意志。
　　总而言之，加强师资队伍建设，不能仅仅局限于教师知识和技能的提高，还要着眼于教师的形象建设，着眼于教师精神和文化素养的全面提升。因为只有教师具备良好形象，才能支撑起幼儿园的整体形象，才能形成全体幼儿的良好形象，走一条适合自己幼儿园发展的道路。