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【摘要】在素质教育日益推进的现状下，初中数学教学总是表现得时间过于紧张、任务过于繁重，作为一名初中数学老师应该怎样做既能高质量地完成教学任务又不加重学生的学习负担呢？这已经成为摆在广大初中数学教师面前的一道解决难题，课堂教学模式改革，打造高效课堂已经成为解决这个难题的最佳方法.
【关键词】初中数学；教学手段；高效课堂
一、对高效课堂的理解
高效率，从字面意思上来理解就是在规定的时间内可以用较短的时间去完成较多的工作量.所以高效课堂指的就是在40分钟的教学时间内教师可以让学生尽可能学到多的知识方法、解题技巧，从而使学生的能力和水平都能得到提高，使课堂效率最大化.
新形势下的高效数学课堂应具备如下特点：
1.课堂涵盖量大.在规定的一节课中能够轻轻松松完成规定的课程内容，甚至得到有意外的收获.
2.课堂效率最大化.高效率课堂不应该过于追求高容量而忽视学生的掌握和学生的落实，不能以随意、快速切换方式.以牺牲学生掌握和落实的容量，这种教学方式是无法使教学有效率的.相反的，把课堂内容转化为学生的知识能力和学习方法的容量才能真真正正提高课堂效率.上完40分钟课以后应该有90%的学生都能掌握本节课所学知识的90%以上的知识内容，这样的课堂才能称得上高效率课堂.
3.学生能够轻松学.一节数学课虽然内容量大，但是学生在思考问题、讨论交流、做题的过程中都可以很顺畅，学生学习的兴致高，学得高兴，时间在不经意间流走，经过一节课的学习学生不仅没有感到疲劳，相反的还学到很多新知识、掌握了学习方法，在学习过程中明白许多数学道理，情感得到升华，破解了一个又一个数学难题.在学习数学的过程中，使学生成长起来，使其内心强大，这就是学生轻松学，高效课堂的标准就是能使学生轻松学、快乐学.
4.教师能够轻松教.一堂课40分钟能上得简单、明了，教师全身心地融入课堂，教学过程中教师只是通过指导启发式教学的讲解就把教学任务完成了，这就是教师教得轻松的课堂.时间完全掌握在教师手中，但过得很快，轻松的课堂教学使之感到心情愉悦，把上课作为一种享受.这就是自身价值的实现以及硕果的回报.高效课堂必须要求教师轻松教.
5.课堂效益高.高效课堂不仅要求效率高，还要追求效益高，学生上完一节数学课不仅要学到知识方法、解题技巧等显性知识，更要提高学生的自学能力、交流能力、分析问题和解决问题的能力，让每一位学生的数学能力都能得到提高，与此同时通过数学课还要培养正确的三观，这也是数学新课程标准对教学目标的总体要求.只有提高学生的数学能力素养水平，才能促进课堂教学效率最大化.
总的来说，高效率不仅要求教师的“教书”效率高，更要做到“育人”高效化.
二、怎樣做才能使课堂高效化
1.增强理论学习，提高教师自身的知识水平.
新课程教学改革每天都在更新，因此，教师应该自觉地去学习当代教学理论、教法教规，跟紧时代改革潮流的脚步，只有这样才能用先进的教学理论作为基础指导，才能挖掘出与当代教育形势发展并肩同行的高效课堂.
2.熟悉新课标.
新课标是对课堂教学目标的首要要求，教师只有明确要求和目标，才能真正找出达到教学目标的捷径.
3.运用先进的教学模式，探索新的教学手段.
在素质教育日益推进的形式下，新的教学模式变化多端，每一种教学模式都凝聚着研究者的心血，也展现出不同的特点和夹带着各自的优缺点，初中数学教师应该运用适合自己课堂的教学手段，并不断创新才能使自己的课堂达到最高效率.因此，与时俱进的教学模式是实现高效课堂的一个重要教学手段.
三、提高课堂教学效率的方法和步骤
上课前，教师应该事先静心编制好学案阅读教科书预习提纲，让学生去预习.通过预习，学生对所要学习的新知识有了初步的了解，通过教师设计的课堂问题让学生思考，从而使之对课前知识有了一定的思考，对于学生不会的、不理解的问题也能比较明显地显现出来.
教师可以设计以下课堂教学环节：
1.确定教学目标、教学重点、难点.
2.创建小组交流讨论，让学生依据自己的预习模式，交流答案、解决疑惑，对于小组不能解决的问题做好标记，时间一般5～7分钟.
3.让学生发言，在教师的引导下通过预习和交流讨论你学到了什么、掌握了哪些技能方法.
4.师生交流互动这个环节，主要是针对这节课的教学重点、难点，启发并引导学生去解决一个个数学问题，从而使知识能够系统地、准确地得到落实.这样既可以让学生自主探索问题、寻找答案，还能节省时间，从而提高课堂效率.
5.学生提问.面向全体学生，不留知识的死角.
6.知识运用.学生在教师的指导下学会分析、解决问题的能力，并能做到学以致用.
7.巩固训练，给学生布置课后练习.
总结
综合上述所说，教师在指导学生研究数学规律时，潜移默化地渗透数学研究方法，培养学生的解题思维习惯，提高数学素养对学生而言将终身受益.高效率课堂只能以教师先进的教学手段和学生独立思考能力相结合起来，才能使课堂教学达到事半功倍的效果.
【关键词】初中数学；教学手段；高效课堂
一、对高效课堂的理解
高效率，从字面意思上来理解就是在规定的时间内可以用较短的时间去完成较多的工作量.所以高效课堂指的就是在40分钟的教学时间内教师可以让学生尽可能学到多的知识方法、解题技巧，从而使学生的能力和水平都能得到提高，使课堂效率最大化.
新形势下的高效数学课堂应具备如下特点：
1.课堂涵盖量大.在规定的一节课中能够轻轻松松完成规定的课程内容，甚至得到有意外的收获.
2.课堂效率最大化.高效率课堂不应该过于追求高容量而忽视学生的掌握和学生的落实，不能以随意、快速切换方式.以牺牲学生掌握和落实的容量，这种教学方式是无法使教学有效率的.相反的，把课堂内容转化为学生的知识能力和学习方法的容量才能真真正正提高课堂效率.上完40分钟课以后应该有90%的学生都能掌握本节课所学知识的90%以上的知识内容，这样的课堂才能称得上高效率课堂.
3.学生能够轻松学.一节数学课虽然内容量大，但是学生在思考问题、讨论交流、做题的过程中都可以很顺畅，学生学习的兴致高，学得高兴，时间在不经意间流走，经过一节课的学习学生不仅没有感到疲劳，相反的还学到很多新知识、掌握了学习方法，在学习过程中明白许多数学道理，情感得到升华，破解了一个又一个数学难题.在学习数学的过程中，使学生成长起来，使其内心强大，这就是学生轻松学，高效课堂的标准就是能使学生轻松学、快乐学.
4.教师能够轻松教.一堂课40分钟能上得简单、明了，教师全身心地融入课堂，教学过程中教师只是通过指导启发式教学的讲解就把教学任务完成了，这就是教师教得轻松的课堂.时间完全掌握在教师手中，但过得很快，轻松的课堂教学使之感到心情愉悦，把上课作为一种享受.这就是自身价值的实现以及硕果的回报.高效课堂必须要求教师轻松教.
5.课堂效益高.高效课堂不仅要求效率高，还要追求效益高，学生上完一节数学课不仅要学到知识方法、解题技巧等显性知识，更要提高学生的自学能力、交流能力、分析问题和解决问题的能力，让每一位学生的数学能力都能得到提高，与此同时通过数学课还要培养正确的三观，这也是数学新课程标准对教学目标的总体要求.只有提高学生的数学能力素养水平，才能促进课堂教学效率最大化.
总的来说，高效率不仅要求教师的“教书”效率高，更要做到“育人”高效化.
二、怎樣做才能使课堂高效化
1.增强理论学习，提高教师自身的知识水平.
新课程教学改革每天都在更新，因此，教师应该自觉地去学习当代教学理论、教法教规，跟紧时代改革潮流的脚步，只有这样才能用先进的教学理论作为基础指导，才能挖掘出与当代教育形势发展并肩同行的高效课堂.
2.熟悉新课标.
新课标是对课堂教学目标的首要要求，教师只有明确要求和目标，才能真正找出达到教学目标的捷径.
3.运用先进的教学模式，探索新的教学手段.
在素质教育日益推进的形式下，新的教学模式变化多端，每一种教学模式都凝聚着研究者的心血，也展现出不同的特点和夹带着各自的优缺点，初中数学教师应该运用适合自己课堂的教学手段，并不断创新才能使自己的课堂达到最高效率.因此，与时俱进的教学模式是实现高效课堂的一个重要教学手段.
三、提高课堂教学效率的方法和步骤
上课前，教师应该事先静心编制好学案阅读教科书预习提纲，让学生去预习.通过预习，学生对所要学习的新知识有了初步的了解，通过教师设计的课堂问题让学生思考，从而使之对课前知识有了一定的思考，对于学生不会的、不理解的问题也能比较明显地显现出来.
教师可以设计以下课堂教学环节：
1.确定教学目标、教学重点、难点.
2.创建小组交流讨论，让学生依据自己的预习模式，交流答案、解决疑惑，对于小组不能解决的问题做好标记，时间一般5～7分钟.
3.让学生发言，在教师的引导下通过预习和交流讨论你学到了什么、掌握了哪些技能方法.
4.师生交流互动这个环节，主要是针对这节课的教学重点、难点，启发并引导学生去解决一个个数学问题，从而使知识能够系统地、准确地得到落实.这样既可以让学生自主探索问题、寻找答案，还能节省时间，从而提高课堂效率.
5.学生提问.面向全体学生，不留知识的死角.
6.知识运用.学生在教师的指导下学会分析、解决问题的能力，并能做到学以致用.
7.巩固训练，给学生布置课后练习.
总结
综合上述所说，教师在指导学生研究数学规律时，潜移默化地渗透数学研究方法，培养学生的解题思维习惯，提高数学素养对学生而言将终身受益.高效率课堂只能以教师先进的教学手段和学生独立思考能力相结合起来，才能使课堂教学达到事半功倍的效果.