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【摘 要】文章首先简述了小学英语教学过程中绘本教学的应用价值，然后分析了现阶段绘本教学策略在小学阶段的英语教学应用环节所暴露出来的基本问题，最后就将绘本教学策略高效运用到小学阶段的英语教学中的具体对策进行了一系列的探讨。
【关键词】小学；英语；绘本；教学；实践策略；教学质量；提升
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0217-02
一、前言
兴趣是开启“学习大门”的金钥匙。特别是对于小学阶段的学生来讲，学习行为更加需要兴趣的高效推进。英语作为小学阶段的必修学科，鉴于小学生初次系统接受英语学科学习，其中存在的难度还是相当大的。但是不要过于心急，这种现象是普遍存在的，只要找准对策，那么提升英语教学质量也不是一件困难的事情。绘本教学模式是一种新型的教学策略，将英语教学内容通过趣味性十足的图片形式展示出来，再结合一定的故事情况，可以较快的吸引小学生进入到英语学习请进。并且绘本教学模式在小学英语教学中的应用价值是经过强有力的教学实践研究证明的。当然前提是建立在运用得当的基础之上的。如果运用不得当，那么不仅起不到好的效果，可能会适得其反。
二、开展小学英语教学，应用绘本教学策略展开的重要价值
1.帮助小学生累积英语学习经验。
每一个英语绘本都有着自身鲜明的特色，是一个故事情节相对独立完整的故事。借助英语绘本教学模式展开英语教学，绝不是将故事简单的呈现给小学生，而是让学生对于故事的大体含义有更为深刻的了解的基础上，就故事文本中包含的词汇，句法结构以及表意功能等等有深刻的理解，在长此以往的教学实践中帮助小学生获得更为丰富的英语学习经验，强调整体性英语知识结构的高效输入。
2.点燃小学生英语学习的热情。
英语绘本教学模式点燃小学生对于英语学科的学习热情。相比较传统的枯燥教学方法，英语绘本强调教学本身的趣味性，将枯燥的英语知识融入到趣味性十足的绘本中，通过精美的图画，色彩鲜明的图片，内容浅显易懂，更容易让小学生在学习过程获得喜悦感，由于绘本故事本身的跌宕起伏情节，更可以紧紧抓住小学生的注意力，激发学习兴趣。
3.帮助小学生思维水平获得综合性的发展。
小学英语教学开展绘本教学，教师选择作品的时候肯定是相当用心的，选择的都是一些与小学生本身的认知特征相匹配的经典的作品，这些经典故事，本身的阅读价值很高，其中蕴含的生活态度也是积极乐观的。通过对这些问题展开有效的阅读，将小学生的英语学习视野高效的拓展开来，通过深入的学习让小学生获得情感层面的体验，促进小学生对于英语应用能力的提升，促进思维水平得以不断发展。
三、小学英语绘本教学过程暴露出来的基本问题
1.教师在应用绘本展开教学的过程中，忽略了学生兴趣的激发。
当前小学英语绘本教学过程所暴露出来的问题相当多。首先对于小学生学习兴趣的高效激發没有太过于重视。绘本教学最为显著的特征就图画非常多，并且图画也是配合着相对应的文字体现出来的。但是部分教师仍然没有摆脱传统教学模式的厦门站，仅仅是重视了文字教学，而对于教材中的图画教学极大的忽略了。例如学习词汇的时候，只是强调让学生将单词死记硬背下来，将绘本教材本身的趣味性抛掷一旁，对于词汇教学效果十分不利。
2.教师难以正确的运用绘本展开教学。
部分教师难以正确的运用绘本展开教学，认为绘本教材就是让学生借助新型的教材内容完成英语的自主学习。所以教师盲目防守，仅仅是将单词的基本拼读教授给学生之后就让直接将教材抛给学生，让学生结合绘本教材，自主领会英语文字所包含的含义，这样的行为是十分偏激的。使得绘本教材成为了小学生的课外英语读物。很多时候小学生不知道从何下手，学习效果可想而知。
四、新课程改革背景下绘本教学策略在小学英语教学中的强化展开
1.运用英语绘本，促进字母教学水平的提升。
从以上分析可以得出这样一个结论：绘本教学在小学英语教学中的应用价值显著，但是现阶段的应用情况不尽如人意。身为一名一线小学英语教师，发挥还绘本教材的教学优势，必须深入反思，必须熟悉掌握小学生的学习特征以及小学阶段的英语教学所呈现出来的基本特征。恰当的运用英语绘本，强调每一个细节层面的英语教学。例如巧妙的运用英语绘本，将字母教学水平不断提升。在教给小学生英语字母的时候，教师可以让学生阅读英语绘本“Chicka chicka boom boom”在绘本中，将二十六个字母比喻成淘气活泼的小朋友，小伙伴们一起相约在椰子树下开party。在小学生将这篇文章有效的阅读完成之后，教师这个时候可以将多媒体教学手段有效的运用起来了，可以将绘本内容一一在多媒体大屏幕上展示出来，形象生动的展示一下子吸引了小学生的学习注意，使得小学生对于26个英语字母有了初步的感知，然后为了加强学习印象，进一步强化学习效果，可以让学生展开字母的跟读以及自主地朗读，这样一来小学生可以以相对更快的速度掌握26个英语字母的成员以及成员之间的顺序是什么样的。绘本阅读不仅仅是让小学生就26个英文字母有了更为顺利的认识和掌握，还让小学生深深感受到当某个字母遇到困难的时候，其他字母是怎么样团结起来共同解决困难的。让小学生深深受到影响。
2.运用英语绘本，促进词汇教学水平的提升。
高效的将英语绘本应用起来，促进英语词汇教学水平的高效提升。英语词汇是小学阶段的英语教学的基础。同时也是教学的重点和难点。鉴于传统的英语词汇教学过于枯燥，小学生身处于汉语语境中，所以在学习词汇的时候如果方法选择不恰当，只会让学生心生反感。而将绘本教学巧妙的融入到其中，很多教学矛盾会迎刃而解。例如在进行与动物相关的词汇教学的时候，教师可以将绘本“Dose a kanguroo have a mother，too融入到其中，辅助动物相关词汇教学。借助绘本引小学生入胜，开启探索旅程，绘本上讲很对动物逼真生动的呈现在了小学生的面前，例如狮子，袋鼠，长颈鹿等等，并且对应的英语单词也直接呈现出来，师生之间在一问一答中加深了对动物相关词汇的理解，学生对照实际的画面，对于不同动物的英语名称有了了解，在潜移默化中学会了第三人称单数一般疑问句的基本提问以及获得的肯定回答。
五、总结
综上所述。开展小学阶段的英语教学，必须结合小学生的学习特征以及小学阶段的英语教学需要，必须学会巧妙的将英语绘本运用起来，发挥英语绘本教学的优势，激发小学生的学习主动性，对于更多的英语知识有更为深刻的理解，促进英语综合素养得以顺利培养。
【关键词】小学；英语；绘本；教学；实践策略；教学质量；提升
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0217-02
一、前言
兴趣是开启“学习大门”的金钥匙。特别是对于小学阶段的学生来讲，学习行为更加需要兴趣的高效推进。英语作为小学阶段的必修学科，鉴于小学生初次系统接受英语学科学习，其中存在的难度还是相当大的。但是不要过于心急，这种现象是普遍存在的，只要找准对策，那么提升英语教学质量也不是一件困难的事情。绘本教学模式是一种新型的教学策略，将英语教学内容通过趣味性十足的图片形式展示出来，再结合一定的故事情况，可以较快的吸引小学生进入到英语学习请进。并且绘本教学模式在小学英语教学中的应用价值是经过强有力的教学实践研究证明的。当然前提是建立在运用得当的基础之上的。如果运用不得当，那么不仅起不到好的效果，可能会适得其反。
二、开展小学英语教学，应用绘本教学策略展开的重要价值
1.帮助小学生累积英语学习经验。
每一个英语绘本都有着自身鲜明的特色，是一个故事情节相对独立完整的故事。借助英语绘本教学模式展开英语教学，绝不是将故事简单的呈现给小学生，而是让学生对于故事的大体含义有更为深刻的了解的基础上，就故事文本中包含的词汇，句法结构以及表意功能等等有深刻的理解，在长此以往的教学实践中帮助小学生获得更为丰富的英语学习经验，强调整体性英语知识结构的高效输入。
2.点燃小学生英语学习的热情。
英语绘本教学模式点燃小学生对于英语学科的学习热情。相比较传统的枯燥教学方法，英语绘本强调教学本身的趣味性，将枯燥的英语知识融入到趣味性十足的绘本中，通过精美的图画，色彩鲜明的图片，内容浅显易懂，更容易让小学生在学习过程获得喜悦感，由于绘本故事本身的跌宕起伏情节，更可以紧紧抓住小学生的注意力，激发学习兴趣。
3.帮助小学生思维水平获得综合性的发展。
小学英语教学开展绘本教学，教师选择作品的时候肯定是相当用心的，选择的都是一些与小学生本身的认知特征相匹配的经典的作品，这些经典故事，本身的阅读价值很高，其中蕴含的生活态度也是积极乐观的。通过对这些问题展开有效的阅读，将小学生的英语学习视野高效的拓展开来，通过深入的学习让小学生获得情感层面的体验，促进小学生对于英语应用能力的提升，促进思维水平得以不断发展。
三、小学英语绘本教学过程暴露出来的基本问题
1.教师在应用绘本展开教学的过程中，忽略了学生兴趣的激发。
当前小学英语绘本教学过程所暴露出来的问题相当多。首先对于小学生学习兴趣的高效激發没有太过于重视。绘本教学最为显著的特征就图画非常多，并且图画也是配合着相对应的文字体现出来的。但是部分教师仍然没有摆脱传统教学模式的厦门站，仅仅是重视了文字教学，而对于教材中的图画教学极大的忽略了。例如学习词汇的时候，只是强调让学生将单词死记硬背下来，将绘本教材本身的趣味性抛掷一旁，对于词汇教学效果十分不利。
2.教师难以正确的运用绘本展开教学。
部分教师难以正确的运用绘本展开教学，认为绘本教材就是让学生借助新型的教材内容完成英语的自主学习。所以教师盲目防守，仅仅是将单词的基本拼读教授给学生之后就让直接将教材抛给学生，让学生结合绘本教材，自主领会英语文字所包含的含义，这样的行为是十分偏激的。使得绘本教材成为了小学生的课外英语读物。很多时候小学生不知道从何下手，学习效果可想而知。
四、新课程改革背景下绘本教学策略在小学英语教学中的强化展开
1.运用英语绘本，促进字母教学水平的提升。
从以上分析可以得出这样一个结论：绘本教学在小学英语教学中的应用价值显著，但是现阶段的应用情况不尽如人意。身为一名一线小学英语教师，发挥还绘本教材的教学优势，必须深入反思，必须熟悉掌握小学生的学习特征以及小学阶段的英语教学所呈现出来的基本特征。恰当的运用英语绘本，强调每一个细节层面的英语教学。例如巧妙的运用英语绘本，将字母教学水平不断提升。在教给小学生英语字母的时候，教师可以让学生阅读英语绘本“Chicka chicka boom boom”在绘本中，将二十六个字母比喻成淘气活泼的小朋友，小伙伴们一起相约在椰子树下开party。在小学生将这篇文章有效的阅读完成之后，教师这个时候可以将多媒体教学手段有效的运用起来了，可以将绘本内容一一在多媒体大屏幕上展示出来，形象生动的展示一下子吸引了小学生的学习注意，使得小学生对于26个英语字母有了初步的感知，然后为了加强学习印象，进一步强化学习效果，可以让学生展开字母的跟读以及自主地朗读，这样一来小学生可以以相对更快的速度掌握26个英语字母的成员以及成员之间的顺序是什么样的。绘本阅读不仅仅是让小学生就26个英文字母有了更为顺利的认识和掌握，还让小学生深深感受到当某个字母遇到困难的时候，其他字母是怎么样团结起来共同解决困难的。让小学生深深受到影响。
2.运用英语绘本，促进词汇教学水平的提升。
高效的将英语绘本应用起来，促进英语词汇教学水平的高效提升。英语词汇是小学阶段的英语教学的基础。同时也是教学的重点和难点。鉴于传统的英语词汇教学过于枯燥，小学生身处于汉语语境中，所以在学习词汇的时候如果方法选择不恰当，只会让学生心生反感。而将绘本教学巧妙的融入到其中，很多教学矛盾会迎刃而解。例如在进行与动物相关的词汇教学的时候，教师可以将绘本“Dose a kanguroo have a mother，too融入到其中，辅助动物相关词汇教学。借助绘本引小学生入胜，开启探索旅程，绘本上讲很对动物逼真生动的呈现在了小学生的面前，例如狮子，袋鼠，长颈鹿等等，并且对应的英语单词也直接呈现出来，师生之间在一问一答中加深了对动物相关词汇的理解，学生对照实际的画面，对于不同动物的英语名称有了了解，在潜移默化中学会了第三人称单数一般疑问句的基本提问以及获得的肯定回答。
五、总结
综上所述。开展小学阶段的英语教学，必须结合小学生的学习特征以及小学阶段的英语教学需要，必须学会巧妙的将英语绘本运用起来，发挥英语绘本教学的优势，激发小学生的学习主动性，对于更多的英语知识有更为深刻的理解，促进英语综合素养得以顺利培养。