“面对新形势新情况，思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫。”《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：初中政治教育工作要适应学生的身心发展规律，促进学生创新意识与实践能力的发展，促进学生的主动发展、全面发展、终身发展。我们在教学工作中，一定要更新课程改革新理念，改进教学方式，与时俱进，搞好初中政治教学。
　　
　　一、充分用好新教材，培养学生的阅读兴趣
　　
　　重新修订后的初中政治课本，生动活泼，丰富多彩，讲道理浅显明白，每一课都有一些动人的富有教育意义的故事和事例，有较完整的“阅读与思考”资料，有“想一想”、“说一说”、“议一议”、“填一填”、“比一比”、“试一试”、“做一做”小栏目，还有活动设计。教学实践表明，学生有兴趣去读，并且大体上都能读懂。在让学生阅读时，可先根据课文内容、教学要求，设定一些问题，让学生带着问题去阅读；也可让学生自己去设计问题，寻求答案，解决问题。为了提高教学效率，教师要限定学生的阅读时间、阅读方式。有的课文需要细读，学生要勾画重点、思考问题，给的时间就长一点；有的只要学生大概了解一下内容，就让学生跳读一下即可。一般情况，两者要结合起来。跳读有利于学生了解课文的整体框架内容，细读部分章节有利于深挖内容的本质东西，拓展知识点。阅读以默读为主，但对一些需要强记的知识点，我们可以让学生大声朗读。对一些小故事，可让个别同学朗读或讲解，营造一定的教学氛围，以情感人，以理明人，以事励人。通过组织学生读书，养成了学生自主学习的习惯，也培养了学生的阅读能力、思维能力、表达能力，学生自主进行了知识架构，价值取向和思维品质在潜移默化中得到了升华，为学生的终身学习发展奠定了基础。
　　
　　二、倡导合作精神，开展探究性学习
　　
　　要让学生提高学习积极性，关键是教师角色要转变，即由传授者变为引导者、促进者。在教学上要力求体现民主性、平等性，创设轻松愉快、民主平等的氛围，倡导一种师生合作、生生合作精神，让学生学会在竞争中合作、在合作中进步。教师在教学中要充分调动学生参与课堂教学，面向全体学生，放弃传统的老师讲、学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。要重视每一位同学的见解，赏识他们每一点进步的思想火花；对一些问题的思考，鼓励同桌学生合作求答案，同桌之间时有争议，从而会产生进一步探究的欲望。鼓励同桌同学经常互查学习笔记，互查作业情况，互相监督，共同提高。
　　在政治教学中，要鼓励学生进行探究性学习，以问题为载体，以学生自主或合作探究为主要学习方式，以培养思维能力为核心。运用这种教学方式，要选取恰当的资源，以教本内容为重点，确立教学目标，选取教材内容，要靠近学生的最近发展区，使学生在知识和技能上有所发展、有所提升，要恰当地提供学生探究的问题。探究问题的确立可先由学生质疑，然后进行选择，也可由教师质疑，然后组织探讨。在探讨的过程中，教师的作用重在组织指导、适时参与，切忌主观地将学生的探究引入自己的思维定势。
　　
　　三、知行统一，开好活动这一课
　　
　　初中政治教材中均安排了活动训练这项内容，这些活动的开展，提高了学生的学习兴趣，增强了教育效果。课后的活动，不是要学生重复书本上的名词、概念，而是紧扣每课教学内容的教学目标与要求，通过他们的认真思考，去回答一些问题，去活动和实践一下，获得自己的体验，以达到巩固和提高认识、启发思想的目的。
　　如我在讲授初一政治第一课《锻炼心理品质加强品格修养》时，在课堂教学中插了入活动一：“在你喜欢或敬佩的人身上，找出他良好的道德品质和心理品质，并向全班同学说一说你敬佩、喜欢的理由。”书上已有若干描写道德品质和心理品质的词语，学生很容易找出相应的内容，发言非常踊跃。通过此活动，无疑为学生树立了很多榜样，强化了学生要做个道德高尚、心理健康的人的体验。
　　课后组织学生参与活动“我们也来创作格言”；以四人活动小组为单位，每组创作一条关于修养与锻炼心理品质的格言，全班交流，从中评选出最精彩的三条格言。”学生为完成这道作业，翻阅了很多书籍，收集揣摩了很多格言，创造性地写出了不少好的格言。如：“身体健康，心理健康，一个都不能少。”“道德是风，心理是帆，风顺帆正好行船。”“身体健康靠锻炼，心理健康靠磨炼。”课外活动，拓展了学生的知识面，培养了学生的创造性思维，巩固提高了所学知识，促进了学生知行统一。