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我国高职教育课程改革尤为突出的问题是：课程改革日益呈现出明显的“泛职业化”倾向。表现在课程目标上，就是课程目标的技能化。文章从课程情境、知识分类、能力构成、社会需求和教育目的四个方面对课程目标的技能化问题进行了批判性反思，指出了“人的全面发展”是现代文明对教育的呼唤与要求，也是高等职业教育的必然选择。