【摘 要】
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1资料与方法1.1一般资料本组180例,女120例,男60例;年龄18～83岁。疼痛的性质呈闪电式、浅表而尖锐的剧痛,被患者描述为刀割样、电灼样、火烧样或撕裂样痛。疼痛的部位限于三叉
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1资料与方法1.1一般资料本组180例,女120例,男60例;年龄18～83岁。疼痛的性质呈闪电式、浅表而尖锐的剧痛,被患者描述为刀割样、电灼样、火烧样或撕裂样痛。疼痛的部位限于三叉神经分布区。右侧99例（55.0%）,双侧18例（1.0%）;三支均痛76例（42.2%）,Ⅱ支Ⅲ支72例（40.0%）,单纯Ⅱ支13例（7.2%）,单纯Ⅲ支14例（7.8%）,单纯Ⅰ支5例（2.8%）。疼痛发作前无征兆,突然起病,持续数秒至数分钟。1/3有扳机点,如唇、鼻旁、牙齿、舌等。说话、洗脸、冷风、进食可刺激诱发,严重
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以福建省建瓯市万木林自然保护区6个优势树种为研究对象,使用Li-6400便携式光合测定仪离体测定6个树种1—5级细根呼吸速率。单因素和双因素方差分析表明：树种、序级及其交互作
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摘 要：随着信息技术课程在我国的蓬勃发展，传统的课堂管理方式逐渐显其弊端。有效地进行课堂管理，促进学生成长成才，成为信息技术教育中亟待解决的一个问题。 关键词：信息技术;课堂教学;学生成长 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）07-0045-01 当前，信息技术课堂存在一些问题，比如有时只关注技术、模仿有动手不动脑的现象、要求统一、学
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