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摘 要 学生管理是高校工作的重要组成部分,其管理成果的好坏直接影响学校的教育效率和学生自身的发展。本文就如何加强新时期高校学生管理工作提出一些对策。
关键词 高校 学生管理 对策
西方古典管理理论杰出代表、法国著名管理学家亨利•法约尔(Henry Fayol)在他的著作《工业管理和一般管理》中提到:管理就是设计和保持一种良好环境,使人在群体里高效率地完成既定目标。美国著名管理学家小詹姆斯H.唐纳利(James H.Donnelly Jr.)、詹姆斯L.吉布森(James L.Gibson)、约翰M.伊凡瑟维奇(John M.Ivancevich)合著的《管理學基础 职能/行为/模型》中也提到:归根到底,管理是一种实践,其本质不在于“知”而在于“行”,其验证不在于逻辑,而在于成果;其唯一权威就是成就。近代管理理论奠基人之一、美国著名管理学家切斯特•巴纳德(Chester Irving Barnard)认为管理应该是一种行为的知识,即运用实际技巧的艺术。
学生管理工作作为高校工作的重要组成部分,其管理成果的好坏直接影响学校的教育效率和学生自身的发展,并最终影响学校的整体形象和教育实力。笔者认为高校学生管理作为管理中的一个分支,其目标是实现学校教育效率的最大化;其本质在于以学生为本,实现学生的全面发展;其实践是一种管理艺术的实践运用。
随着社会不断发展,我国高校学生管理工作日趋复杂化和多元化:内部原因是学生的自主性和独立意识不断增强,个性张扬多变;外部原因是生活环境开放性和多元化因素的综合影响,网络、手机等高科技在生活中的广泛运用使得学生与外部世界的接触越来越紧密,学生的思想在多元文化的冲击下非常活跃。总之,高校学生管理工作纷繁复杂。
关于加强新时期我国高校学生管理建设的对策,笔者认为可以从以下几点入手。
一、加强高校辅导员培养,引进学生管理专业人才
专业化是一个职业获得社会认可的必然选择,是判断一个职业成功与否的重要指标。高校学生管理要注重加强管理队伍的专业化建设,尽力引进学生管理的专业性人才。
我国高校辅导员制度存在了半个多世纪,几十年来形成具有鲜明特色的辅导员制度,实践证明,这项制度在保证党和国家对高校的领导、维护高校稳定健康发展以及促进大学生成长成才上发挥了重要的作用。
辅导员与学生关系紧密,能在生活中给予学生指导和帮助,其综合素质的高低也直接影响着学生管理工作的开展。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中提到辅导员要“接受过系统的上岗培训并取得合格证书”,笔者认为,这里的“系统”包括细化高校辅导员工作、专业化高校辅导员能力、强化高校辅导员素质等内容。比如高校可以将学生按年级分配管理,每个年级的辅导员又可细化管理领域,划分为思想政治教育、心理辅导、学生事务咨询与服务、学生就业指导等分工,在细化辅导员管理工作的同时,也有利于增强辅导员自身的专业知识;实行小班管理体制,让辅导员能充分了解班级中的每个学生,加强对学生的管理;成立专门的辅导员组织或机构,定期对辅导员进行学生管理工作的培训,开展学生与辅导员的交流座谈等等,全面强化高校辅导员的素质和能力。
二、重视学生在高校学生管理中的主体作用
当代大学生都有很强的自我意思和自主能力,充分发挥学生在自我管理中的主观能动性,能激发学生自我监督的自觉性,让高校学生管理工作收到事半功倍的效果。
我国高校普遍实行的是学分制制度,该制度具有学制灵活、选课自主自由等特点,在弹性制学制的基础下,能造就一批优秀的学生,但同时也会形成一批自制力差的学生跟不上学习节奏、缺乏学习动力和学业规划的状态,使得教学难以系统协调,这无疑加大了学生管理工作的难度。
所以在高校学生管理中,要充分发挥学生的主体地位作用,让学生参与到管理工作中来,形成自我管理。所谓自我管理,是指学生在教育者的引导下根据教育目的和培养目标的要求,运用科学的管理方法,对自己的思想和行为进行自我调节和自我控制的过程。例如可以组建学生管理社团,进行学生自我教育和监督,通过自我学习来达到自我管理的目的;学校可以针对不同专业的学生开设丰富多样的课程教育,如心理学、管理学、教育学等等,让学生全面发展,以达到强化学生自主意识,提升学生自我管理水平的目的。
三、加强人文精神的熏陶,注重美育思想的灌输
管理作为一种方法,一种工作程序,其原则是科学的,其运用是艺术的。人文精神和美育观念对学生思想的熏陶是深远的,在高校学生管理发挥着潜移默化的作用。
人文精神强调学校对学生的人文关怀和人性化管理。首先是学校教职员工要树立起以学生为本的观念,为人师表、注重师德建设,给学生树立起良好榜样;多关心和帮助学生的生活和学业,建立起良好和谐的师生关系。其次在管理方式上要实行人性化管理,以平等的身份对待学生,以德服人,让学生心悦诚服;采取民主式管理,通过启发和诱导的方式让学生提高自觉性。再次要注重校园人文气息的营造,开展积极健康的校园活动,如学生社团文化艺术节、“挑战杯”竞赛等等,让学生在趣味和娱乐中提升自己的素质,素质提高了,学生管理工作的阻力自然就小了。
美育以受教育者即学生为中心,美育有全面性的特点,它的全面性表现在两个方面:一方面德、智、体各种教育方式都可以借助于美育的手段、方法来增进教学效果,另一方面美育又是其他各种教育方式发展的基础。可见美育是学生教育和管理的前提,对学生的全面发展有重要的推动作用。高校学生管理要创新管理理念,对学生的管理不能仅仅是规章制度的条框限制,更应该是心灵和思想的感化,加强高校的人文精神熏陶和美育思想的灌输不容忽视。
四、借鉴国内外高校学生管理的成功经验
学生管理工作在世界各国的高校中都是重要的组成部分,以美国为例,美国高校的学生管理工作至今已有200多年的历史,积累了丰富的管理经验,它的成功除了有高校自身的努力以外,社会的力量也是一个很大的推动力,比如NASPA(Student Affairs Administrators in Higher Education),美国高校学生事务管理机构,为高校学生管理提供培训计划、制度职业标准等,为学生管理工作提供了强大的后盾支持和广阔的社会背景空间,让学生有更宽阔的历练舞台。而目前我国高校的学生管理工作力度较单薄,可依靠的社会环境不足,学生缺乏广阔的社会实践机会。所以,国家方面要加强政策的倾斜,鼓励社会团体和组织机构参与到高校学生管理的工作中来,为高校学生管理工作提供广阔的社会空间;学校方面还可以加强与学生家长的联系和沟通,共同了解学生、管理学生,早日形成具有我国教育管理体体特色的学校——社会——家庭“三位一体”的学生管理体系。
五、结语
高校学生管理工作作为构建和谐校园的重要组成内容,是响应党和国家构建和谐社会号召的重要体现,也是为社会输送全方位高素质人才的重要举措。高校学生管理工作的开展要以学生为中心,坚持以学生为本、以学生的全面发展为目标,同时强化高校辅导员队伍的建设,加强人文美育思想的熏陶和吸收国外成功的经验等,从而建立起系统完善的、符合当今中国大学生特点的高校学生管理体制。
参考文献:
[1]慕海军.高校辅导员专业化发展的对策与建议[J].黑龙江高教研究,2010年第4期
[2]孙晖.高校学生管理探析[J].山西财经大学学报,2010年4月第32卷第1期
[3]朱元立.美学[M].高等教育出版社,2006
关键词 高校 学生管理 对策
西方古典管理理论杰出代表、法国著名管理学家亨利•法约尔(Henry Fayol)在他的著作《工业管理和一般管理》中提到:管理就是设计和保持一种良好环境,使人在群体里高效率地完成既定目标。美国著名管理学家小詹姆斯H.唐纳利(James H.Donnelly Jr.)、詹姆斯L.吉布森(James L.Gibson)、约翰M.伊凡瑟维奇(John M.Ivancevich)合著的《管理學基础 职能/行为/模型》中也提到:归根到底,管理是一种实践,其本质不在于“知”而在于“行”,其验证不在于逻辑,而在于成果;其唯一权威就是成就。近代管理理论奠基人之一、美国著名管理学家切斯特•巴纳德(Chester Irving Barnard)认为管理应该是一种行为的知识,即运用实际技巧的艺术。
学生管理工作作为高校工作的重要组成部分,其管理成果的好坏直接影响学校的教育效率和学生自身的发展,并最终影响学校的整体形象和教育实力。笔者认为高校学生管理作为管理中的一个分支,其目标是实现学校教育效率的最大化;其本质在于以学生为本,实现学生的全面发展;其实践是一种管理艺术的实践运用。
随着社会不断发展,我国高校学生管理工作日趋复杂化和多元化:内部原因是学生的自主性和独立意识不断增强,个性张扬多变;外部原因是生活环境开放性和多元化因素的综合影响,网络、手机等高科技在生活中的广泛运用使得学生与外部世界的接触越来越紧密,学生的思想在多元文化的冲击下非常活跃。总之,高校学生管理工作纷繁复杂。
关于加强新时期我国高校学生管理建设的对策,笔者认为可以从以下几点入手。
一、加强高校辅导员培养,引进学生管理专业人才
专业化是一个职业获得社会认可的必然选择,是判断一个职业成功与否的重要指标。高校学生管理要注重加强管理队伍的专业化建设,尽力引进学生管理的专业性人才。
我国高校辅导员制度存在了半个多世纪,几十年来形成具有鲜明特色的辅导员制度,实践证明,这项制度在保证党和国家对高校的领导、维护高校稳定健康发展以及促进大学生成长成才上发挥了重要的作用。
辅导员与学生关系紧密,能在生活中给予学生指导和帮助,其综合素质的高低也直接影响着学生管理工作的开展。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中提到辅导员要“接受过系统的上岗培训并取得合格证书”,笔者认为,这里的“系统”包括细化高校辅导员工作、专业化高校辅导员能力、强化高校辅导员素质等内容。比如高校可以将学生按年级分配管理,每个年级的辅导员又可细化管理领域,划分为思想政治教育、心理辅导、学生事务咨询与服务、学生就业指导等分工,在细化辅导员管理工作的同时,也有利于增强辅导员自身的专业知识;实行小班管理体制,让辅导员能充分了解班级中的每个学生,加强对学生的管理;成立专门的辅导员组织或机构,定期对辅导员进行学生管理工作的培训,开展学生与辅导员的交流座谈等等,全面强化高校辅导员的素质和能力。
二、重视学生在高校学生管理中的主体作用
当代大学生都有很强的自我意思和自主能力,充分发挥学生在自我管理中的主观能动性,能激发学生自我监督的自觉性,让高校学生管理工作收到事半功倍的效果。
我国高校普遍实行的是学分制制度,该制度具有学制灵活、选课自主自由等特点,在弹性制学制的基础下,能造就一批优秀的学生,但同时也会形成一批自制力差的学生跟不上学习节奏、缺乏学习动力和学业规划的状态,使得教学难以系统协调,这无疑加大了学生管理工作的难度。
所以在高校学生管理中,要充分发挥学生的主体地位作用,让学生参与到管理工作中来,形成自我管理。所谓自我管理,是指学生在教育者的引导下根据教育目的和培养目标的要求,运用科学的管理方法,对自己的思想和行为进行自我调节和自我控制的过程。例如可以组建学生管理社团,进行学生自我教育和监督,通过自我学习来达到自我管理的目的;学校可以针对不同专业的学生开设丰富多样的课程教育,如心理学、管理学、教育学等等,让学生全面发展,以达到强化学生自主意识,提升学生自我管理水平的目的。
三、加强人文精神的熏陶,注重美育思想的灌输
管理作为一种方法,一种工作程序,其原则是科学的,其运用是艺术的。人文精神和美育观念对学生思想的熏陶是深远的,在高校学生管理发挥着潜移默化的作用。
人文精神强调学校对学生的人文关怀和人性化管理。首先是学校教职员工要树立起以学生为本的观念,为人师表、注重师德建设,给学生树立起良好榜样;多关心和帮助学生的生活和学业,建立起良好和谐的师生关系。其次在管理方式上要实行人性化管理,以平等的身份对待学生,以德服人,让学生心悦诚服;采取民主式管理,通过启发和诱导的方式让学生提高自觉性。再次要注重校园人文气息的营造,开展积极健康的校园活动,如学生社团文化艺术节、“挑战杯”竞赛等等,让学生在趣味和娱乐中提升自己的素质,素质提高了,学生管理工作的阻力自然就小了。
美育以受教育者即学生为中心,美育有全面性的特点,它的全面性表现在两个方面:一方面德、智、体各种教育方式都可以借助于美育的手段、方法来增进教学效果,另一方面美育又是其他各种教育方式发展的基础。可见美育是学生教育和管理的前提,对学生的全面发展有重要的推动作用。高校学生管理要创新管理理念,对学生的管理不能仅仅是规章制度的条框限制,更应该是心灵和思想的感化,加强高校的人文精神熏陶和美育思想的灌输不容忽视。
四、借鉴国内外高校学生管理的成功经验
学生管理工作在世界各国的高校中都是重要的组成部分,以美国为例,美国高校的学生管理工作至今已有200多年的历史,积累了丰富的管理经验,它的成功除了有高校自身的努力以外,社会的力量也是一个很大的推动力,比如NASPA(Student Affairs Administrators in Higher Education),美国高校学生事务管理机构,为高校学生管理提供培训计划、制度职业标准等,为学生管理工作提供了强大的后盾支持和广阔的社会背景空间,让学生有更宽阔的历练舞台。而目前我国高校的学生管理工作力度较单薄,可依靠的社会环境不足,学生缺乏广阔的社会实践机会。所以,国家方面要加强政策的倾斜,鼓励社会团体和组织机构参与到高校学生管理的工作中来,为高校学生管理工作提供广阔的社会空间;学校方面还可以加强与学生家长的联系和沟通,共同了解学生、管理学生,早日形成具有我国教育管理体体特色的学校——社会——家庭“三位一体”的学生管理体系。
五、结语
高校学生管理工作作为构建和谐校园的重要组成内容,是响应党和国家构建和谐社会号召的重要体现,也是为社会输送全方位高素质人才的重要举措。高校学生管理工作的开展要以学生为中心,坚持以学生为本、以学生的全面发展为目标,同时强化高校辅导员队伍的建设,加强人文美育思想的熏陶和吸收国外成功的经验等,从而建立起系统完善的、符合当今中国大学生特点的高校学生管理体制。
参考文献:
[1]慕海军.高校辅导员专业化发展的对策与建议[J].黑龙江高教研究,2010年第4期
[2]孙晖.高校学生管理探析[J].山西财经大学学报,2010年4月第32卷第1期
[3]朱元立.美学[M].高等教育出版社,2006