【摘 要】
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<正>伴随着新课改的深入发展,一种以学案为载体、以学生小组合作学习为组织形式的"学案导学,小组合作"教学模式被越来越多的初中生物教师接受,并且正如火如荼地在教学中移植
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<正>伴随着新课改的深入发展,一种以学案为载体、以学生小组合作学习为组织形式的"学案导学,小组合作"教学模式被越来越多的初中生物教师接受,并且正如火如荼地在教学中移植实验。但是在具体的教学实践中,由于部分教师不能正确运用,教学有效性提高不明显。本文就如何在初中生物教学中正确运用"学案导学,小组合作"教学模式,提高教学有效性,谈几点看法。一、组建"合理"的生物课学习小组合理的学习小组是充分发挥小组学习功能的前提。合理
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