美国科学家富兰克林在第一次试验用气球上天取得成功后，一个贵妇人困惑地问道：“费这么大劲，您把气球弄上天，有什么用？”富兰克林没有正面回答，而是机智地反问道：“一个刚生下来的孩子有什么用？”
　　我们的回答是：孩子代表了未来！培养孩子是人类最有意义的工作。我们为未来工作，因此是最幸福的。
　　当我们的生命和人类的未来联系在一起的时候，不仅可以引以自豪，更重要的是我们教师的生命也会在学生的生命中得到延长。有些人不理解，为什么那么多教师长年累月不怕辛苦地工作在平凡的岗位上，不理解为什么教师甘愿为人梯，甘愿做桥梁。那是因为教师最懂得“青出于蓝而胜于蓝”“譬如积薪，后来居上”的道理和幸福。
　　教育事业面向未来的这个特点，决定了教师应该是眼光远大、具有崇高理想的一个群体。
　　我们与孩子相伴，与未来相伴，就应该和孩子一起面对未来。
　　怎样面向未来呢？
　　上海优秀班主任毛蓓蕾，曾在一年级上过一节成功的理想教育课。对于幼小的孩子来说，理想、信念显得过于抽象，毛教师是怎样获得成功的呢？
　　这堂课的主题是“未来的科学家”。上课了，毛教师意味深长地对学生说：“我知道你们都很佩服科学家，那么你们想知道未来的科学家是什么样子吗？”同学们都兴奋地喊起：“想知道！”毛教师指着讲桌上一个开口的盒子说：“请你们到前面来，在盒子里就可以看到。”孩子们排着队看完了以后，一个个都笑了。
　　原来，在盒子下面放着一面小镜子。在孩子们看到之前，在想，科学家都是很有学问的，一定是戴着厚厚镜片的眼镜，雪白的头发，浓浓的大胡子——总之，没有一个人把科学家和自己联系起来。但是，当他们怀着崇敬的心情去看“未来的科学家”的时候，看到的却是自己。这时，孩子们的情感受到了强烈的震动。自己崇敬的“未来的科学家”，竟然和自己联系起来了。
　　原来，“未来的科学家不是别人，就是我们自己！”
　　教师是与孩子相伴，也就是与未来相伴，因此是充满光明前景的，是幸福的。
　　（作者单位：北京教育科学研究院）