【摘 要】
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本研究对江苏省苏州市137383名家长的家庭教育监测数据进行分析，结果发现超半数的家长处于教育焦虑状态，高年级、学业水平较低、就读民办学校、走读、非本市户口的学生家长和单亲家庭、社会经济地位较低、学历程度较低的家长群体更容易产生教育焦虑。教育焦虑会导致家长教育“内卷”行为，影响亲子关系，阻碍学生学业进步和心理发展。家长教育焦虑受教育政策因素、学校因素、家庭因素和学生学业因素的影响比较大。基于上述发
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于监测大数据的区域教育质量提升路径研究”（E-b/2020/16）的阶段性研究成果；
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本研究对江苏省苏州市137383名家长的家庭教育监测数据进行分析，结果发现超半数的家长处于教育焦虑状态，高年级、学业水平较低、就读民办学校、走读、非本市户口的学生家长和单亲家庭、社会经济地位较低、学历程度较低的家长群体更容易产生教育焦虑。教育焦虑会导致家长教育“内卷”行为，影响亲子关系，阻碍学生学业进步和心理发展。家长教育焦虑受教育政策因素、学校因素、家庭因素和学生学业因素的影响比较大。基于上述发现，可以从家庭、学校和社会不同的视角出发，提出缓解家长教育焦虑的建议。
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