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摘 要：雕塑教学在发展过程中，需要对其艺术性进行有效把握，这样一来，才能够起到较好的效果。从雕塑这一门学科发展情况来看，雕塑本身具有一定的艺术性，在教学过程中，突出其艺术性，是雕塑教学必须把握的一个重点内容。同时，雕塑教学过程中，如何将理论教学与实践教学进行有机结合，也是现代化雕塑教学必须把握的一个重点。对此，将项目教学法在雕塑教学中进行应用，就显得十分必要了。
关键词：雕塑教学；项目教学法；项目目标
项目教学法在雕塑教学中的应用，通过构建项目，明确项目目标，项目实施，可以将雕塑教学中的要点问题进行有效解决，更好地让学生掌握雕塑学习的重点内容，提升学生的雕塑水平。项目教学法的应用，改变了以往雕塑教学的模式，注重将理论教学与实践教学进行有机结合。项目教学法在雕塑教学中的应用，要注重结合雕塑学科的自身特点，确立项目，更好地实现教学目的。本文在对该问题分析过程中，注重以艺术性作为雕塑教学的基础，并将项目教学法进行有效应用，更好地提升教学效果。
一、项目教学法分析
项目教学法在应用过程中，注重以科研为主，通过构建项目，利用实践，更好地对知识点进行理解和掌握。项目教学法具有较强的实践性，可以提升学生的动手能力，并有效地提升学生解决问题的能力。项目教学法在应用时，关键点在于项目目标的确立，并围绕项目目标，更好地对项目进行实施。雕塑教学在对项目教学法应用时，要注重把握雕塑学科自身的特点，从而更好地实现教学目的[1]。
二、雕塑教学中项目教学法的应用分析
雕塑教学过程中对项目教学法的应用，要注重结合雕塑教学自身的特点，对项目教学法进行“活用”，以满足教学需要。从雕塑教学本身来看，在教学过程中，泥塑是教学的一个主要方面，并且泥塑过程中，在材料选择以及塑形过程中，都需要进行认真考虑。泥塑在雕塑教学中，占有着较大的比重，这一课程是雕塑教学的基础[2]。在进行雕塑教学过程中，项目教学法的应用，需要考虑雕塑教学各个环节的特征，才能够切实发挥项目教学法的功能和作用。
1.项目确立。雕塑教学中对项目教学法的应用，项目确立是项目教学法应用的前提和关键，在设置项目时，需要考虑到雕塑教学的实际情况，并对雕塑教学中应用的设备情况、教学内容等进行有效考虑，使其建立有效地联系，从而保证项目确立的科学性和可靠性[3]。在对雕塑教学项目确立时，需要保证项目具有一定的综合性、开放性和层次性特点。
2.项目任务。项目任务是项目教学法应用必须考虑的又一重点内容，根据雕塑教学实际情况，在对项目任务设计过程中，可设置以下任务：
任务一：明确泥塑基础教学的目标，并对泥塑的相关要点内容进行明确。
任务二：确立泥塑训练的内容，培养学生的写实能力。
任务三：明确学生艺术个性及艺术风格，对学生感受能力进行培养。
任务四：雕塑实践，让学生亲手进行实践，并对学生创作进行引导和鼓励。
3.项目目标。通过利用项目教学法，实现的项目目标如下：
第一，让学生能够明确泥塑在雕塑中应用的重要性，并且有效地提升学生泥塑水平，使学生在项目实践过程中，能够掌握相关的泥塑技巧。
第二，对雕塑教学的理论知识进行较好的理解，通过相应的实践操作，对理论知识进行理解和掌握，并能够应用于实际雕塑当中。
第三，培养学生的创造性，使学生的思维能够发散，使学生在雕塑过程中，能够不拘于泥，发挥自身的想象力。
4.项目实施。在项目实施过程中，需要结合班级人员情况，对学生进行分组。通过学生分组，可以让学生之间进行有效的合作，共同解决问题。分组过程中，设置四个人一组或是六个人一组，每一组设置一名组长。在进行项目实施过程中，组员通过相互探讨，对泥塑的相关工艺手段进行分析，并就实践过程中存在的问题进行分析和探讨，将结果和问题进行汇总，由组长进行报告。同时，在进行项目实施过程中，各个小组需要制定相应的实施计划，保证小组内的每一个成员都能够积极参与其中。各个小组在项目实施时，需要根据项目任务，制作出雕塑作品，并通过小组评比，对各个小组的雕塑作品进行分析。
5.项目评价。项目评价主要针对于各个小组制作的雕塑作品进行，主要以鼓励为主，激发学生雕塑学习的信心和动力，使其在未来学习当中，能够充分发挥主观能动性，积极、主动地投入到雕塑学习当中。项目评价过程中，教师起到主导作用，坚持学生的主体地位。学生在完成项目后，各个小组之间进行及时的交流和讨论，各个小组对作品进行交流、展示，并对作品进行评价和分析，得出相应的结论。教师在小组讨论完成后，对各个小组制作出的雕塑作品进行评价，并通过比较和总结，指出作品的不足，使学生能够进行改进。通过项目评价，激发学生雕塑学习的信心和动力，并能够对自身存在的不足进行改进[4]。
项目教学法的应用，需要注重弥补理论与实践之间存在的差异性问题，通过学生实践动手，更好地提升学生的实践能力。项目教学法在雕塑教学中的应用，应该注重把握雕塑教学的特征，调动学生的积极性，使学生可以更好地利用理论知识，对雕塑实践中存在的问题进行有效解决。
雕塑教学中对项目教学法的应用，关键点在于把握项目教学法的内涵，能够明确项目教学的目的，通过确立项目、项目任务、项目目标、项目实施、项目评价五个方面内容，将项目教学法与雕塑教学进行结合，提升雕塑教学的实践性，更好地促进学生雕塑能力的提升。除此之外，项目教学法在雕塑教学中的应用，要注重把握雕塑教学自身的特点，加强基础能力的培养和训练，发挥学生的创新思维，培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]彭甫.浅谈雕塑教学中如何培养学生的创新能力[J].品牌（下半月），2015，01：281.
[2]刘海岸，刘心平.浅谈雕塑创作教学中的实践能力与创新思维培养[J].美术大观，2015，06：142-143.
[3]阮波.浅谈雕塑基础教学[J].科技创新导报，2014，14：106.
[4]闫建军.浅谈高职艺术教育中的雕塑教学方法[J].大众文艺，2015，22：240.
（作者单位：福建省惠安开成职业中专学校）
关键词：雕塑教学；项目教学法；项目目标
项目教学法在雕塑教学中的应用，通过构建项目，明确项目目标，项目实施，可以将雕塑教学中的要点问题进行有效解决，更好地让学生掌握雕塑学习的重点内容，提升学生的雕塑水平。项目教学法的应用，改变了以往雕塑教学的模式，注重将理论教学与实践教学进行有机结合。项目教学法在雕塑教学中的应用，要注重结合雕塑学科的自身特点，确立项目，更好地实现教学目的。本文在对该问题分析过程中，注重以艺术性作为雕塑教学的基础，并将项目教学法进行有效应用，更好地提升教学效果。
一、项目教学法分析
项目教学法在应用过程中，注重以科研为主，通过构建项目，利用实践，更好地对知识点进行理解和掌握。项目教学法具有较强的实践性，可以提升学生的动手能力，并有效地提升学生解决问题的能力。项目教学法在应用时，关键点在于项目目标的确立，并围绕项目目标，更好地对项目进行实施。雕塑教学在对项目教学法应用时，要注重把握雕塑学科自身的特点，从而更好地实现教学目的[1]。
二、雕塑教学中项目教学法的应用分析
雕塑教学过程中对项目教学法的应用，要注重结合雕塑教学自身的特点，对项目教学法进行“活用”，以满足教学需要。从雕塑教学本身来看，在教学过程中，泥塑是教学的一个主要方面，并且泥塑过程中，在材料选择以及塑形过程中，都需要进行认真考虑。泥塑在雕塑教学中，占有着较大的比重，这一课程是雕塑教学的基础[2]。在进行雕塑教学过程中，项目教学法的应用，需要考虑雕塑教学各个环节的特征，才能够切实发挥项目教学法的功能和作用。
1.项目确立。雕塑教学中对项目教学法的应用，项目确立是项目教学法应用的前提和关键，在设置项目时，需要考虑到雕塑教学的实际情况，并对雕塑教学中应用的设备情况、教学内容等进行有效考虑，使其建立有效地联系，从而保证项目确立的科学性和可靠性[3]。在对雕塑教学项目确立时，需要保证项目具有一定的综合性、开放性和层次性特点。
2.项目任务。项目任务是项目教学法应用必须考虑的又一重点内容，根据雕塑教学实际情况，在对项目任务设计过程中，可设置以下任务：
任务一：明确泥塑基础教学的目标，并对泥塑的相关要点内容进行明确。
任务二：确立泥塑训练的内容，培养学生的写实能力。
任务三：明确学生艺术个性及艺术风格，对学生感受能力进行培养。
任务四：雕塑实践，让学生亲手进行实践，并对学生创作进行引导和鼓励。
3.项目目标。通过利用项目教学法，实现的项目目标如下：
第一，让学生能够明确泥塑在雕塑中应用的重要性，并且有效地提升学生泥塑水平，使学生在项目实践过程中，能够掌握相关的泥塑技巧。
第二，对雕塑教学的理论知识进行较好的理解，通过相应的实践操作，对理论知识进行理解和掌握，并能够应用于实际雕塑当中。
第三，培养学生的创造性，使学生的思维能够发散，使学生在雕塑过程中，能够不拘于泥，发挥自身的想象力。
4.项目实施。在项目实施过程中，需要结合班级人员情况，对学生进行分组。通过学生分组，可以让学生之间进行有效的合作，共同解决问题。分组过程中，设置四个人一组或是六个人一组，每一组设置一名组长。在进行项目实施过程中，组员通过相互探讨，对泥塑的相关工艺手段进行分析，并就实践过程中存在的问题进行分析和探讨，将结果和问题进行汇总，由组长进行报告。同时，在进行项目实施过程中，各个小组需要制定相应的实施计划，保证小组内的每一个成员都能够积极参与其中。各个小组在项目实施时，需要根据项目任务，制作出雕塑作品，并通过小组评比，对各个小组的雕塑作品进行分析。
5.项目评价。项目评价主要针对于各个小组制作的雕塑作品进行，主要以鼓励为主，激发学生雕塑学习的信心和动力，使其在未来学习当中，能够充分发挥主观能动性，积极、主动地投入到雕塑学习当中。项目评价过程中，教师起到主导作用，坚持学生的主体地位。学生在完成项目后，各个小组之间进行及时的交流和讨论，各个小组对作品进行交流、展示，并对作品进行评价和分析，得出相应的结论。教师在小组讨论完成后，对各个小组制作出的雕塑作品进行评价，并通过比较和总结，指出作品的不足，使学生能够进行改进。通过项目评价，激发学生雕塑学习的信心和动力，并能够对自身存在的不足进行改进[4]。
项目教学法的应用，需要注重弥补理论与实践之间存在的差异性问题，通过学生实践动手，更好地提升学生的实践能力。项目教学法在雕塑教学中的应用，应该注重把握雕塑教学的特征，调动学生的积极性，使学生可以更好地利用理论知识，对雕塑实践中存在的问题进行有效解决。
雕塑教学中对项目教学法的应用，关键点在于把握项目教学法的内涵，能够明确项目教学的目的，通过确立项目、项目任务、项目目标、项目实施、项目评价五个方面内容，将项目教学法与雕塑教学进行结合，提升雕塑教学的实践性，更好地促进学生雕塑能力的提升。除此之外，项目教学法在雕塑教学中的应用，要注重把握雕塑教学自身的特点，加强基础能力的培养和训练，发挥学生的创新思维，培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]彭甫.浅谈雕塑教学中如何培养学生的创新能力[J].品牌（下半月），2015，01：281.
[2]刘海岸，刘心平.浅谈雕塑创作教学中的实践能力与创新思维培养[J].美术大观，2015，06：142-143.
[3]阮波.浅谈雕塑基础教学[J].科技创新导报，2014，14：106.
[4]闫建军.浅谈高职艺术教育中的雕塑教学方法[J].大众文艺，2015，22：240.
（作者单位：福建省惠安开成职业中专学校）